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任务驱动作文论证方法之让步分析法

杨清云

一、导入

3月28日作业：

今年的“双十一”，淘宝网又成功地掀起了一场全民购物狂欢活动，然而狂欢之后，很多消费者发现买来一大堆商品，但真正能用到的却少之又少。与此同时，越来越多的人崇尚极简主义生活方式，推崇物质极简，提倡不买不需要的物品；对确有必要的物品，买最好的，充分使用它。有人认为，购物有时也是舒缓我们生活压力的方式之一，如果保持物质极简的生活状态，反而会失去很多生活趣味。

也有人认为，物质极简不是“苦行僧”式的自虐，而是一种更为人性化、经济环保而轻松愉悦的生活方式。

这两种看法，你更支持哪一种？请运用比较分析法写一段评论。评论要体现你的思考、权衡与选择。

以下是学生作业：

分析：

出现的问题：时下不少同学在比较论证时，时常一路走到底，不懂得将思维方向转换一下，导致作文论述出现生硬、突兀和不全面毛病。

解决之道：先进行暂时和适当的退让——让步分析法

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二、什么是让步分析法

所谓让步分析法就是指以让作为进取的手段，在矛盾冲突中先暂时部分或全部地放弃自己的意见或利益，进而达到“以让为进”的目的的一种论证方法。

由于任务驱动型作文材料本身没有做价值的判断，材料又具有多则性和多元化的价值特点，这就要求学生对每一种认识都尊重，论述说理时要基于且符合特定的背景事理，先暂且让步分析承认对方观点的合理之处，甚至自己观点在一定背景下的悖理之处，即从角度多异性思考矛盾双方都有一定的道理，在进行相关道理权衡比较排异后再进行深入阐述需要表达的观点。总之，让是基础和手段，进是目的和结果。

三、让步分析法特征

1.遣词上：标识较明显，如“诚然”，“不可否认”，“退一步说”等；

2.语句上：或一两句，或三五句，转折关系的复句是常态；

3.语意逻辑上：一般先让步肯定，再否定，否定目的是“进”，进是让步的最终目的。

四、具体运用

题干：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

运用：

不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心对所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值;酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。（让）

但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。（进）

文段中“不可否认”就是“让”，“但是”就是“进”。

按理，出脚伤人，以暴制暴等反文明的行为总是不对的（让），（进）但民调显示，认为“黑衣男”该踢的占七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非简单的“暴”，至少在特定情境下特殊时间里可控状态下的“暴”，是轻微暴力，而非流氓暴力，是一定限度内可控范围下且裹挟着正义与公道色彩的暴力。（概念厘定与概念区分）

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题干：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意，体现你的思考、权衡与选择。

诚然，青花罐和勋章相比，其家族特征更为长久和悠远（让），但是，勋章的内涵已超越家族的范畴……（进）

五、练一练

习题一：.请同学们找出让步分析法的关键词，句子，并用红笔画出来。

校方发“一元钱奖学金”，既非财政困难的无奈之举，亦不是“只拔一毛”的吝啬之行，你看我们的奖学金，不是作为我校“扶贫助学基金”的本金了吗？让更需要钱的学生获得帮助，不亦美哉？

不过且慢，在肯定校方动机的同时，我们也应看到，此举有其不妥，尚容一一商榷。

虽然网曝我校学生吐槽言辞不当，“还不如不去拼搏了”过于短视功利，“每年才几个人得”显出酸溜溜的嫉妒，不是一时愤激就是三观不正，但是，“就1元钱，我看还不如不发呢”确有可取处。学生自当志存高远，但常设阶段性的、短期的目标，实有益于我们动力长存，不断前进，而奖学金正可作为短期目标之一。固然，数额过高的奖学金容易助长功利歪风，激化学霸学渣间的“人民内部矛盾”；但数额太低，则表面上你奖励了优胜者，实际上是让他们觉得被敷衍，反而会有付出与回报落差太大引起的失落感。适量的奖学金，让获奖者感受到实惠（说一元钱是“实惠”，在高物价的今天就是笑话），也让未获奖者心态平衡，不眼红不在意。这是给予学生“获得感”的重要“民生工程”。

习题二：请同学们用让步分析法修改3月28日作业。

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