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《确立自信学会反驳》教学设计设计人：齐丽丽教学课题目标设计《确立自信学会反驳》第二课时1、知识与能力目标：通过微写作提高写作驳论文的能力2、过程与方法目标：通过小组互批微写作的方式，深入学习驳论文的写作3、情感态度价值观目标：让学生明白生活处处有驳论，并可以让学生针对具体问题，有理有据地自信的发表自
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确立自信 学习反驳教案和学案内容
未知
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关键词：确立自信 学习反驳教案和学案内容
正文
《确立自信
学会反驳》教学设计
设计人：齐丽丽
教学课题
目标设计
《确立自信
学会反驳》第二课时
1、
知识与能力目标：通过微写作提高写作驳论文的能力
2、
过程与方法目标：通过小组互批微写作的方式，深入学习驳论文的写作
3、
情感态度价值观目标：让学生明白生活处处有驳论，并可以让学生针对具体问题，有理有据地自信的发表自己的看法。
教学过程设计
情境设计
问题设计
情境一：
对应问题一: 设计意图
引学生入胜，照应教学目标3
确定中心立意，为小组互批奠定基础，指明方向。
实践教学目标1和2
热身训练一、二
1.
大家一起帮助老刘反驳
2.
徐孺子如是说
对应问题二：
题目中的关键词“亲自”是什么意思？
情境二：
小组互批环节一：回顾作文题目，确定准确立意
情境三：
小组互批环节二：按要求批阅作文
对应问题三：
要求：每小组六个人均要阅读六份作文，并且阅读之后合理打分（30分）和认真的写上评语。参考标准：观点是否明确；驳论是否合理有力；字数400
情境四：
实践教学目标1和2 对应问题四：
小组互批环节三：按小组内整理批阅的作文，算出每份作文的的平
要求整理批阅的作文
均分，选出优秀作文，组内加以细致研究。
情境五：
小组互批环节四：按要求小组推荐优秀作文
课堂练习
对应问题五：
论点、论据、论证三个方面条分缕析的说明作文的优点或存在的不足
某地公安交管局决定出资10万元，在全市范围内集中开展遵守交通法规奖励活动，对当天搜索开始后在各路口寻找到的“第一位不闯红灯的行人”“第一位不闯红灯的非机动车骑乘人”进行现场奖励，每人一次奖励现金500元，以此激发和调动广大市民守法出行、文明出行、安全出行的积极实践教学目标1和2
学以致用，照应教学目标1.2.3
性、自觉性。同学们，你们怎么看？
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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