走近文学大师课堂实录及点评是什么类型的资料？

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走近文学大师课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：走近文学大师课堂实录及点评

正文

《走进文学大师》教学设计

——语文梳理探究活动

开远市第一中学语文组：陈晓玉

教学目标

： 1、让学生理解“文学大师”的概念。

2、通过交流分享文学大师的名句、名段、轶事，了解文学大师的作品和思想品格，让学生开阔眼界，接受人类优秀文化的熏陶。

3、教给学生走近文学大师的一些方法，训练语言表达能力、交流能力和写作能力。

4、激发学生阅读名著的兴趣，培养他们研读、鉴赏名著的意识。

教学重难点： 1、重点：教给学生走近文学大师的方法，引导学生认真研读，激发学生主动阅读经典的兴趣，培养学生思考探究的品质。

2、难点：如何在活动中教给学生走近文学大师的基本方法，培养学生研读、鉴赏名著的意识。

教学方法：合作探究

教学课时：一课时

教学流程：

课前准备：下发导学案，小组合作，完成导学案。

课堂活动：

一、导入

1、幻灯片展示两则小故事：鲁迅的背影，苏轼非东坡

2、不阅读名著，不了解文学大师，文学常识匮乏，在生活中闹出笑话。所以我们需要走近文学大师。

板书：走近文学大师（出示课件）

二、文学大师的概念

1、提问：你知道的文学大师有哪些？

2、总结：文学大师，是指在文学领域有突出成就并且德高望重的人。

板书：伟大的作品

高尚的人品

三、梳理

（一）文学大师知多少

文学常识填空，小组抢答。（详见学案）

（二）摘录大师名句，享受语言艺术

1、小组抢答，展示本组摘录的大师名句。

2、教师分享自己摘录的名句。（幻灯片出示）

（三）讲述大师故事，感知人格魅力

1、小组展示本组搜集到的文学大师的趣闻轶事，并简单说说从故事中了解到的大师的性格和人品。

2、教师分享自己搜集的大师趣事：

A、苏轼和东坡肉——乐观豁达、勤政爱民

B、马克·吐温：死是千真万确的——幽默、机智、宽容

四、探究

（一）品读大师佳作，学习深邃思想（大师名著片段鉴赏）

1、学生齐读教师指定的文学名著片段（详见导学案）

2、小组内交流读后感，并推荐写得好的。

3、以小组为单位，在全班同学面前展示。

4、其他小组同学评价、打分。

5、教师点评，出示鉴赏示例（幻灯片）

（二）评价大师著作，畅谈百味体验（为文学大师写颁奖词）

1、小组交流所写的文学大师颁奖词，评出最佳颁奖词。

2、以小组为单位向全班同学展示。

3、其他小组同学评价和教师一起评价、打分。

4、教师出示范例：2003年感动中国组委会写给文学大师巴金的颁奖词（导学案、幻灯片）

五、课堂小结：

1、教师总结：怎样走近文学大师？

幻灯片出示：A、阅读传记，了解生平。

B、阅读著作，感受其人格思想和艺术才华。

C、勤于思考，勤做笔记（摘录好句好段，写读后感）

2、一节课的时间是有限的，但我希望我们可以用一生的时间去走近文学大师，品读文学经典，与智者对话，与伟人同行，让我们心灵的田野四季花开！

学情分析：由于网络文学、卡通漫画的流行，以及繁重的应试负担，现在的高中生更喜欢“浅阅读”，对经典文学作品、文学大师缺乏兴趣、尊崇、耐心。但是在语文课本上已经接触到了许多文学经典作品和大师，有了一定的积淀。基于此学情，本科设计由浅入深，从梳理以前学过的文学作品、大师的相关知识入手，选择经典片段、名人轶事等趣味性强的素材，探究走进文学大师的方法，激发学生阅读名著的兴趣，培养学生研读、鉴赏名著的意识。

资料摘要

走近文学大师课堂实录及点评

走近文学大师课堂实录及点评

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：走近文学大师课堂实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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