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互助二中生本课堂教案1.2.1 输入语句、输出语句和赋值课时教学 语句内容第5 课时授课人程延雲总53 课时高一时间5.25 审核年级知识与技能：理解学习基本算法语句的意义.学习 过程与方法：学会输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法.目标情感态度价值观：理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，
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1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句ppt配套教案板书设计
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关键词：1.2.1 输入语句、输…ppt配套教案板书设计
正文
互助二中生本课堂教案
1.2.1
输入语句、输出语句和赋值课时
教学 语句
内容
第
5 课时
授课人
程延雲
总
53 课时
高一
时
间
5.25 审
核
年级
知识与技能：理解学习基本算法语句的意义.
学习 过程与方法：学会输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法.
目标
情感态度价值观：理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法.
[来源重点
难点
高考链接
学法指导 教学过程
输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法.
算法语句的写法.
理解基本算法的语句
充分体会程序框图与算法语句的关系
补充内容
随
笔
（1）指出输入语句的格式、功能、要求. （2）指出输出语句的格式、功能、要求. 前置 （3）指出赋值语句的格式、功能、要求. 学习
（4）利用框图总结三种语句的功能、格式、特点. （5）指出三种语句与框图的对应关系.
(1)输入语句的格式：INPUT“提示内容”；
变量
要求：
例如：INPUT “x=”；x 1°输入语句要求输入的值是具功能：实现算法的输入变量信息（数值或字符）体的常量. 的功能. 2°提示内容提示用户输入的是(2)输出语句的一般格式：PRINT“提示内容”；表什么信息，必须加双引号，提示达式
内容
“原原本本”的在计算机屏小组例如：PRINT“S=”；S 幕上显示，提示内容与变量之间功能：实现算法输出信息（表达式）的功能. 合作 要用分号隔开. 要求：
3°一个输入语句可以给多个变1°表达式是指算法和程序要求输出的信息. 量赋值，中间用“，”分隔. 2°提示内容提示用户要输出的是什么信息，提形式如：INPUT“a=，b=，c=，”；示内容必须加双引号，提示内容要用分号和表达a，b，c 式分开.
3°如同输入语句一样，输出语句可以一次完成
输出多个表达式的功能，不同的表达式之间可用“，”分隔. 形式如：PRINT “a,b,c:”；a,b,c (3)赋值语句的一般格式：变量=表达式. 赋值语句中的“＝”称作赋值号. （5）指出三种语句与框图的对应关系如下图.
例1
用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值
.编写程序框图如下图：
程序，分别计算当x=-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5时的函数值. 学习算法分析：根据题意，对于每一个输入的自变量展示
的值，都要输出相应的函数值.写成算法步骤如下：
第一步，输入一个自变量的x的值. 第二步，计算y=x3+3x2-24x+30. 第三步，输出y.
总结 （1）输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法. 评价
（2）用输入语句、输出语句和赋值语句编写算法语句.
已知某生某三科的成绩为80、75、95分，求三科的总分及平均分．
拓展分析：将三科成绩赋给三个变量A，B，C，然
延伸
后对三个变量进行操作、运算，求其总分、平均分．变量的起名规则：由字母、数字、下划线组成，但第一个字符必须是字母（大、小写皆可），起名时尽量做到见名知义
书面
作业
作业
优生
作业
踩线生作业
学困生
作业
（1）回忆程序框图中的两种条件结构. （2）指出条件语句的格式及功能. 前置 作业
（3）指出两种条件语句的相同点与不同点. （4）揭示程序中的条件语句与程序框图中的条件结构存在一一对应关系.
[来源学
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