13　宇宙的边疆多媒体教学设计及其点评

《宇宙的边疆》教学设计

经开一中

林景瑞

【教学目标】

1.通过科普说明文的文体（主要说明顺序、说明方法）提高逻辑思维能力

2.提取信息、概括信息的能力

3.审视科学之美、体会人类的幸运与渺小

【教学重难点】

1．

用文体知识筛选、概括信息

2．

体会宇宙的浩渺永恒，人类生命小若尘埃，培养其忧患的生命意识、科学探索的勇气

【教学课时】一课时

【教学步骤】

一、导入

课前播放关于宇宙的视频。引入宇宙的神秘、自然的神奇，自然导入课文。

二、梳理课文、理解段落大意

1.明确说明文的文体常识——说明文的说明顺序，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。 2.这是一部大型电视片的解说词，哪些语句可以看出来是这是解说词，并能看出作者的空间探索行踪？

明确：一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数……

这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的“本星系群”

我们现在离地球200万光年 现在我们离地球4万光年，我们正处于密集的银河中心

我们现在已经回到了我们的后院——离地球1光年的地方

我们现在来到我们星系的行星上

我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球 3. 作者探索的行踪是由远及近，由大尺度空间向小尺度空间推进的。具体说是什么？（目标：学习说明顺序） 明确：宇宙 星系（星云、星系．本星系群） 银河系（恒星、行星系）

太阳系（彗星、行星、地球）

画出圆形结构，一层一层圈起来

4.理清说明顺序是分析文章结构的一种重要方法。根据本文的说明顺序，将全文分成四个部分并用简洁的语言概括每部分的意思。（目标：培养分析概括信息的能力） 第一部分（1-6）：宇宙的介绍以及探索宇宙的意义

第二部分（7-11）：讲解星系

第三部分（12-14）：介绍银河系

第四部分（15-18）：认识太阳系

三、探究

思考1：说明文是以介绍知识和说明事理为主要任务的。但有些说明文也包涵着作者深厚的思想感情。文中有哪些句子感动了或震撼了你？并说说它们在全文中有什么作用？

提示：如列数字、作比较、打比方、举例子的句子

思考2：“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解。所谓“整合”，是指根据题目提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。（目标：培养筛选、整合信息的能力） （1）从课文中筛选、整合信息，说说作者对宇宙有怎样的认识? 明确：宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。 （2）从课文中筛选、整合信息，说说作者对人类有怎样的认识? 明确：人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢．光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。人，不能自以为是，要有忧患意识，要有宇宙情怀。渺小甚至毫无意义的存在，让我们不得不去探索、寻找家园。

四、作业

通过学习本篇解说词，你对宇宙、对科学探索、对人类自身等，有什么样的看法？请写一段200字左右的文字。要求：观点明确、思路清晰。