成语故事第二课时教案

成语故事《画龙点睛》教学设计海阳二小张海娟

教学目标:

1.通过独立自主阅读认识本课生字,了解“赞不绝口”“惟妙惟肖”等词语的意思。

2.通过学习课文,知道“画龙点睛”这个成语故事,懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力

3.培养学生思维想象能力,提高朗读能力。

4.培养学生积累和运用成语的能力。

教学重点:理解“画龙点睛”的成语意义,并且学会运用成语。

教学难点:培养学生积累和运用成语的能力。

教学准备:课件和相关视频

课时安排:1课时

教学过程

一、导入新课,揭示课题。

1.孩子们,今天我们又一次来到了录播教室!看到课堂上的你们,张老师真想用几个成语夸夸你们,想听吗?师边说成语,边贴成语卡片:精神抖擞全神贯注专心致志才思敏捷

2.听了张老师的的夸奖,你们心情怎样?一定开心极了!下面也请你们用一个成语来夸夸我吧。

3.谢谢你们的夸奖!就让我们带着愉悦的心情开始这节课的学习。

4.我们先来玩一个游戏——看图猜成语。

师小结:好多成语不仅有生动有趣的画面,还有一个意义深远的故事。这节课我们再来学习一个成语故事:《画龙点睛》。

二、初读课文,读通故事。

1.自读课文,出示要求。

2.检查生字词,相机正音。

三、教给方法,读懂故事。

1.出示词语:张僧繇惟妙惟肖美中不足

荒唐玄虚推辞

腾云驾雾飞向苍天

你能选择其中一行的三个词语说说和故事有关的内容吗?指名回答。相机告诉学生故事一般都有起因、经过和结果,让学生自己找出这个故事的起因、经过和结果,并在书上做标记。

2.指名三个同学合作朗读故事,其余同学认真思考以下问题:

a.起初,张僧繇为什么不给龙画上眼睛?

b.后来,为什么又要“点睛”?

c.“点睛”之后的结果怎样?

3.你们想看看龙画上眼睛飞上天空的情景吗?老师给你们准备了一段视频。仔细看,注意游人的神情,如果你也在场,你会说些什么呢?

播放龙腾空而飞视频。

出示作业单:霎时间,只见乌云密布,电闪雷鸣,两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已,有的说___________________有的说

_______________________;还有的说:__________________。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。(指名学生口头说话)

小结:刚才我们你一言,我一语,用一个成语归纳就是(七嘴八舌、议论纷纷)

四、揭示画龙点睛意思。

1.我们知道了《画龙点睛》这个故事的来历,想知道人们用它表示什么意思吗?现在,请同学们比较这两个句子。(出示班上学生上学期作文中的句子)

①我们休宁的滨江公园有花有树,很美。

②我们休宁的滨江公园山清水秀,鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。——三(6)班汪乐山

哪个句子更具体形象呢,为什么?

指名回答。

小结:这里的“山清水秀”“鸟语花香”起到了画龙点睛的作用,因此画龙点睛常用来形容在说话或写文章的关键处加上一笔,使语言或句子更加生动有力。

五、拓展延伸,运用成语。

我们在写文章时,恰当地运用成语,就能起到画龙点睛的作用。读读下面这篇短文,你能替换几个成语吗?

上个星期一,我们海阳二小全体师生进行了一次有趣的研学活动。我们穿着漂亮的校服,排着整齐的队伍来到棠樾牌坊群。过路的行人,直夸我们气派,有精神。

学校还给每个班安排了一位导游姐姐,我们注意力高度集中地听导游姐姐讲每座牌坊背后的故事。

下午,回到教室,老师让我们任意选一座牌坊的故事写下来。同学们都非常认真,非常专心地写着,只听得到“沙沙”的写字声。作文交上去后,老师批得眉开眼笑,直夸我们反应快,脑子灵活。

(精神抖擞全神贯注专心致志才思敏捷)上课伊始,老师贴的成语卡片可以用到。

请替换成语成功的学生朗读相关内容,师小结:刚才这几个同学替换的成语,在这篇短文中就起到了画龙点睛的作用。

六、布置作业。

背诵《画龙点睛》,再搜集一个成语故事。

板书设计:

画龙点睛

起因

经过

精神抖擞结果

全神贯注

专心致志

才思敏捷