确立自信　学习反驳教学设计思路

摒弃浮华空泛，崇尚深刻透彻

---议论文说理深刻训练

学习目标

1、通过分析探究典型语段，深入学习议论性文章分析说理的思维方法。

2、通过作文片段训练，灵活运用所学方法，提升议论性文章分析说理的能力。

普通高中语文学科的核心素养包括四个方面:

语言建构与运用，

思维发展与提升，

审美鉴赏与创造，

文化传承与理解。

一、导入

寻症结：

大家来找茬

想要成功必须学会放弃，要放弃那鼓掌，放弃那信仰。当你学会放弃，就会知道成功的秘密。英雄就是一步一步的放弃成就的。我们必须学会在路边为别人鼓掌。那样我们才会直到厚积薄发。

2012浙江高考

《站在路边鼓掌的人》

问题：

1观点不清晰

2 东拉西扯

3分析绝对

两个原则：

首先，有针对性，一定要为中心服务。

其次，层层深入，方法灵活，思路开阔。

在论证过程中，关键是如何分析材料，论证的本质就是分析。

分析，就是把事实论据蕴含的意义挖掘出来，使材料与论点发生内在的联系。

那么，如何写好分析句？(重点)

二、纵向分析：

让议论有深度

方法一:揭示本质、分析背景

门牌，本是为方便沟通而贴；姓名，虽中英各异却兼具美好寓意。同为留学生，中文名者被撕，英文名者得留，看似种族歧视，实则展现出撕门牌者对文化差异的粗暴否定。这绝非简单个例，“撕门牌”事件的背后，是当今世界全球化背景下文化交融的窘境，是人们面对文化差异时表现出的非理性与不成熟。

2017年临沂市高考文科状元

李怡青《和而不同，方为大美》第二段

（一）揭示本质：阐释核心词语或事件的本质是什么，将论证的边缘界定清楚。

常用句式“……是什么” “不在于……而在于”

“不是……而是……”

“实质上…… ”“本质……”

（二）分析背景：探讨某个真实存在的社会问题、现象，或现实社会背景下的行为。

可以采用句式

“……反映出……”

“现状

背后……”“反观现实”

方法二：追溯原因、

假设说理

（一）溯因分析：

分析条件、原因

、结果

，

根据意义或后果进行分析。按照所持观点，有哪些好的结果；或者分析不这样的后果，进而论证所持观点的意义价值。

常见句式：因为……从而……

何以……正因

（二）假设分析就是用假设的方法来进行推理，往往从结果入手，反面来论证。

如《六国论》：

“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。”

另外经常与设问、反问排比句搭配使用增强语势

①如果（假如、假设、假若、要是、倘若）……就……(那、那么、那就）

②试想，假如……怎能……,若无……怎能……

否则

……如若……

试问，当今世界，有几人愿意回到贵族垄断政权的世袭制时代? 如果没有高考的公平竞争，我们个人的人生价值如何实现? 倘若没有高考，我们的社会怎能进步? 正因为有了高考的公平竞争，我们才有实现个人价值的可能，从而推动社会进步。感谢高考，让我努力不息，奋斗不止，最终还我一个精彩的人生! 事实证明，高考是个人实现价值的公平之路。

2017全国卷三《高考，圆梦之行》

运用假设论证补写空白处。

道德的培植与践行，是国家繁盛的保障，是民族复兴的旗帜。我们在追求物质财富的同时，更应该重视国民素养，社会道德的提升。

。

“德不当其位,功不当其禄，能不当其官,此三本者，乱之源也”。从长远之计，国家不可不培养公民之德。

《德，

内化于心而外化于行

》

可用句式

①如果（假如、假设、假若、要是、倘若）……就……(那、那么、那就）

②试想，假如……怎能……,若无……怎能……

否则

……如若……何以

可以使用排比或反问句

参考答案：道德的培植与践行，是国家繁盛的保障，是民族复兴旗帜。我们在追求物质财富的同时，更应该重视国民素养，社会道德的提升，否则文明的进程很难与经济的发展相称。如果一个国家的整个社会都沉迷在崇拜物质与金钱的氛围里，道德滑坡，何谈国家繁盛，民族振兴?“德不当其位,功不当其禄，能不当其官,此三本者，乱之源也”。从长远之计，国家不可不培养公民之德。

《德，

内化于心而外化于行

》

方法三：解决问题

罗曼.罗兰在《巨人传》中写道，“世界上有种英雄主义是看清这个世界然后爱它。”有路的地方就有荆棘，交通路上出现的各种问题不应该被忽视或者掩盖，而应该切实去面对，我们期盼且相信着政府、企业能更好地规范完善目前的共享单车使用体系，每个公民在享受便利的同时懂得呵护珍惜，切实规范使用。各主体遵守规则，就能保障社会中每个个体拥有平等使用公共资源的机会，过上我们向往的方便有序、资源共享的生活。

《中国路上的风景》

归纳：

解决问题：分析实现的条件，可行的路径，需要的做法，可从个体到群体社会，从所持态度到具体做法考虑。做到既能深入细微又可高瞻远瞩。

方法四：辩证分析

分析体会这些名句中蕴含着什么道理，运用了哪些辩证法？

1、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

2、祸兮福所倚，福兮祸所伏。

3、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

万事皆有度，过度的“和”当然不可取。“和”不是一贯的妥协与退让，“和”的通达是有前提的。比起绥靖主义者求取暂且的苟安，我们当然更赞同维护国家利益的抗争；比起

以岁币换来的一时安宁，当然更支持毅然的奋起。触及到底线，我们绝不能松懈。“和”决不能失骨气；“和”决不能丢尊严。

吴春雷《和为上者，亦为上也》

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思维训练:

现代社会，手机使用相当普遍，甚至成为很多人须臾不能离的亲密朋友。社会各界对手机的普及却褒贬不一。

请从辩证分析的角度阐发你对手机的认识。

三、小试身手：

经典，是指经过历史选择出来的“最有价值的书”，它们理应是经久不衰的万世之作。但前不久，某大学出版社搞了一个出版物“死活读不下去排行榜”，结果令人瞠目结舌：《红楼梦》高居榜首；榜单前10位中，中国古典四大名著尽数在列；《百年孤独》《瓦尔登湖》等外国名著也赫然其中。\而同时，通俗文学作品以及通过网络阅读小说（文学）的方式则大受欢迎。是经典文学的影响力落后于通俗文学了，还是旧的阅读方式过时了？抑或是……?

对此，引发了社会一片热议。

对于以上事情，你怎么看？请你据此作文，体现你的思考、表明你的态度，阐述你的看法。

请同学们在确定观点的基础上，运用本节课所学方法，完成一个说理议论段。

方法一：揭示本质、分析背景

方法二：追溯原因、假设说理

方法三：解决问题

方法四：辩证分析

优秀段落分享：

有人或许会说同是能提升自我，选择速成不亦可乎？但岂不闻“欲速则不达，见小利则大事不成”。（承接上文，转折过渡巧妙，引出自己倡导的做法）是的，阅读那些充满功利性的作品确实能获得世俗意义上的增益,可是如果一味追逐功名利禄，人的内心只能一片荒芜。经典何以必读？只因经典恰如和风细雨浸润心田，无声无息却令人精神丰盈，获得精神的洗礼人格的升华。（阐释为何要读经典）不读《我们仨》你怎能明了亲情中相濡以沫的珍贵，感受淡而有味的人生真谛？不读《瓦尔登湖》你又怎能明了质朴无华、返璞归真，方才是人生的至高境界？不读《尤利西斯》你又怎能找到自己彷徨的根源，重塑自我的方法？（反面假设排比

、横向联想、充实论据）经典中别有洞天妙境，经典的价值不可用金钱衡量，它能令你的人生更有温度、广度与深度！（分析经典的价值与意义，例证鲜明丰富）

杨剑

《

摒弃功利心，得经典之洗礼》

经典文学与纸质图书的没落，是科技进步的表现，但更是人文失落的警钟，这一现象令无数文人担忧，可田晓鹏却为当代文人上了一堂必修课。在2015年暑期上映的《大圣归来》，以经典文学名著《西游记》为载体，融入古代楚国民歌和传统戏曲元素，加之以与好莱坞技术相媲美的3D技术，实现了经典文学的价值最大化，让大圣的形象为全球熟知。

所以，经典文学若要发挥最大价值，就必须融入通俗文学与现代科技元素，科技的进步不应消磨文学的美与诗意，而是应利用科技创造的大型舞台，让经典文学涅槃重生，大放异彩，这才是人类所要品尝的文学的味道。

《用经典拯救人文的失落》

四、小结：

扣时代背景，用发展眼光看问题，体现思辨性；

依托典型论据，提出解决之道，彰显思考力。