综合探究　走进哲学　问辩人生教案公开课一等奖

第一单元 生活智慧与时代精神

综合探究：走进哲学

问辩人生

教学目标

一、知识目标

1. 识记：哲学智慧产生于人类的实践活动；哲学就在我们身边。

2. 理解：哲学的本义和任务；哲学是指导人们生活得更好的艺术。

3. 分析：联系身边的生活尝试分析其中的哲学原理。

二、能力目标

举例说明哲学并不神秘，生活处处有哲学。

三、情感、态度与价值观目标

1. 通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同。

2. 通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性。

教学重点

哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。

教学难点

哲学、真正的哲学、马克思主义哲学之间的区别与联系

教学过程

教学环节

导入

PPT展示：“哲学是人生之导师，至善之良友，罪恶之劲敌，假使没有了哲学，人生又值得什么？”

教师活动

指导学生齐读、思考教材导语。

学生活动

思考：从西塞罗的话中，你得到哪些认识？

齐读教材导语。

设计意图

通过思考、阅读、感悟，体会到哲学和我们的生活是什么关系?什么是哲学?哲学研究什么?了解这些问题，可以使我们走进哲学，自觉地追求智慧，创造更美的人生。

通过这个环节让学生感受到哲学思想起源很早，古今中外的哲学思想都源自于生活，源自对世界的追问，启示我们要从更本原的角度、更高本质上思考人和自然的关系、人和社会的关系、追问人生的价值和方向。

通过对“人类中心主义”问题的思考，体一、缘起：古今中外的追问、反思 PPT展示：屈原《天问》节选

寓言故事：杞人忧天

PPT展示：人类中心主义

引导学生思考。

思考提示：天坑、陨石、地震、臭氧层的变化等等现象的存在，关注我们居住的星球及周围的环境很有必要。两千多年过去了，以杞人忧天这样的哲学观念来把握我们的世界，将继续影响我们这个社会。

提问：当我们“涮羊肉片”、“剁羊肉馅”课堂探究：该如何看待忧天的杞人？这个事例给你什么启示？

思考：哲学有什么特

苏格拉底：未经反思的人生是不值得过的！

密涅瓦的猫头鹰

二、探究：生活与哲学

探究1：

PPT展示：下列成语包含了哪些哲学道理

？

探究2：

马克思、恩格斯的话

探究3：物理学家们的话

时为何不说“人是凶残的？”我们是以什么标准来断言狼的凶残与人的合理？

引导学生思考，适时点评、归纳总结。

提示：这些哲理源于人们的生活和实践，是在此基础上进行的精神上的总结和升华，与人们的生活和实践的密切相关，说明哲学就在我们身边，生活处处有哲学。

引导思考，归纳总结。

提示：哲学是时代精神的总结和升华，哲学思想是适应时代的需要而产生的，是在变革时代的过程中形成的。

一方面，理论思维只有应用于实践，解决实践课题，才能体现其意义和价值；另一方面，在解决实践课题中，理论思维的正确性得到检验，并在新的实践水平上总结新经验，获得新内容，从而得到进一步发展。

提示：自然科学的研究提供世界观和方法论哲学为的指导。

区别：二者的研究对象和回答的问题不同。 自然科学是以自然界或人与自然界关系为研究对象，回答的是点？

悟哲学的思辨性、批判性。

思考：成语中包含了哪些哲学道理及

这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？

思考：哲学思想的产生与时代课题之间是什么关系？

应该如何理解理论思维与解决实践课题的关系？

思考：自然科学家为什么如此重视哲学的作用？

结合相关理论，谈谈你对哲学和自然科学关系的看法？

结合相关理论，谈谈你对哲学和自然科学关系的看法？

通过此环节的思考，感悟到哲学与生活的密切关系，感受到生活处处有哲学，哲学就在我们身边。

通过此环节的思考，体悟出哲学与时代的关系，并初步认识实践与认识的关系。

通过此环节的思考，认识到哲学与具体科学的关系。

探究4：

法国工人党的创始人之一保尔·拉法格的话

探究5：***的话

自然界领域的特殊规律和特殊问题；

哲学是以整个世界为研究对象，回答的是整个世界万事万物的共同性质和共同规律，以及人与外部世界共同的本质关系。

结合历史背景，分析提示：马克思主义哲学对人们透过纷繁复杂的社会现象，正确把握社会存在的本质及其规律具有伟大意义。

马克思主义哲学实现了在实践基础上的科学性和革命性的统一。

提示：马克思主义哲学是建设中国特色社会主义实践的理论基础，为建设中国特色社会主义提供科学的世界观、方法论和认识论指导。

指导学生结合教材和刚刚的探究，分享感悟。

思考：这段话表达了什么观点？为什么马克思的话对他影响如此深刻？

说一说：结合实际，谈谈你对哲学在建设中国特色社会主义实践中的作用的理解。

通过此环节的设计体悟到马克思主义哲学的科学性和实践性，增加对马克思主义哲学的认同。

通过此问题的探讨，帮助学生理解我国坚持马克思主义思想为指导思想的必要性和重要性，增强学生对党和国家的认同感。

总结升华，明确哲学和马克思主义哲学的功能，坚定学好马克思主义哲学的思想。

三、知识整合

PPT展示相关问题

哲学的功能

马克思主义哲学的功能

学习马克思主义哲学的作用

四、学习效果检测

易错辨析

阅读教材，归纳感想、理解：

哲学的功能

马克思主义哲学的功能

学习马克思主义哲学的作用

辨析：

易错点1：哲学都是自己时代的精神上的精华

易错点2：哲学是推动社会进步的唯一力量

提示1：不能笼统地说哲学都是自己时代的精神上的精华。从性质上看，哲学有正确和错误之分，作为自己时代的精神上的精华的哲学只能是“真正的哲学”，即正确的、科学的哲学。

提示2：这一观点是片面的。

巩固对哲学、真正的哲学的理解。

(1)哲学是重要的力量，其他知识也是重要的力量。

(2)哲学有正误之分，因此可以是推动社会进步的力量，也可以是阻碍社会发展的因素。

(3)哲学只有应用于指导实践才能成为现实的力量。

板书设计

综合探究：走进哲学 问辨人生

一、缘起：古今中外

追问、反思、思辨、质疑、批判

二、探究：生活与哲学

生活与实践

哲学与时代

哲学与具体科学

马克思主义哲学的科学性与实践性

马克思主义哲学与中国特色社会主义建设

三、知识整合

哲学的功能

马克思主义哲学的功能

学习马克思主义哲学的作用