第二节　资源综合利用　环境保护教学设计及教案分析

第四章

第二节

资源综合利用 环境保护

（第一课时教学设计）

安图县第一中学 孙伟丽

【教学目标】

知识与技能

1.知道化石燃料是重要的自然资源。

2.了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

3.认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

过程与方法

自主归纳本节的相关知识点，并通过小组交流对自己的总结进行完善。

情感态度与价值观

提升学生对社会的关注意识；知道学好化学科学知识，为保护环境，解决能源危机作出贡献。

【重点】

化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

【难点】

化石燃料的综合利用

【课型】新授课

【教学过程】

教师活动

引入：化石能源是古代动植物经过上学生活动

设计意图

用事实引出本节内容资源的综合利用的必要性

培养学生阅读和

一万年的复杂变化形成的，属不可再思考

生资源。根据石油专家以往的推算 ,化石燃料的形成、储量和对环境地球上石油只能使用 40— 50年

，的影响

煤炭还有不到100年，实现煤炭、石

油的综合利用，提高他们的利用率减

少化石燃料燃烧所造成的环境污染，

是我们面对的主要任务。

多媒体呈现：

煤的组成

煤的成分

提问：怎样把煤变成清洁能源？从煤学生阅读教材

C 元素—大量

H、O、N、S 等元素—少量

分析煤直接燃烧时会产生COx、NOx、 SO2 烟尘等污染环境

思考、回答

中可以获得什么样的化工原料呢？

【讲解】煤的综合利用。

（1）煤的干馏

①煤的干馏原理

②煤的干馏产物

多媒体展示

⑵煤的气化

指导学生阅读

⑶煤的液化

转折：天然气和石油又是如何实现综合利用的呢？

天然气的综合利用：

石油的组成元素: 石油的主要成分：

石油的加工：

区分化学“三馏”

指导学生学习裂化和裂解

（1）裂化的目的：

（2）裂化的原理：

（3）裂解的目的

对比分析化学“二裂”

对比分析化学“六气”

过度以煤、石油和天然气为原料生产合成材料

图片展示

煤的综合利用包括煤的干馏、煤的气化、煤的液化

观看、分析、

煤干馏的主要产品和用途

分析表格

主要反应

C(s)+H2O(g) ==CO(g)+H2(g) 水煤气

阅读、归纳

直接液化： 煤与氢气作用生成液体燃料

间接液化： 先转化为CO和H2，再在催化剂作用合成甲醇

CO + 2H2 ==CH3OH（甲醇）

学生阅读归纳天然气综合利用：

A、燃料——清洁能源

B、化工原料：合成氨、生产甲醇、合成两碳或多碳有机物

主要是碳、氢元素

烷烃、环烷烃和芳香烃组成的混合物 （还有水分、盐分等杂质） 阅读石油工艺

石油的蒸馏、分馏

归纳整理

获得乙烯、丙烯、甲烷等重要化工基本原料

裂化和裂解

高炉煤气、水煤气、天然气、

液化石油气、焦炉气、裂解气

阅读教材，观看图片、联系生活

当堂练习

小结

理解的能力。

提升学生阅读和归纳能力

培养学生的类比迁移能力

【板书设计】

第二节

化学与资源综合利用、环境保护

（第1课时）

一、煤的综合利用 二、天然气的综合利用

（1）煤的干馏 A、燃料 ①煤的干馏原理 B、化工原料

②煤的干馏产物 三、石油的综合利用

⑵煤的气化 （1）分馏、蒸馏

⑶煤的液化 （2）裂化、裂解 【课后反思】

本节教学属于了解性知识，煤、天然气和石油的成分和综合利用若以讲为主，学生会感到枯燥、乏味，难以接受。结合本节内容的特点，课堂采取阅读、讨论、总结、归纳为主，充分发挥学生的主体作用，课堂上尽量将多媒体进行整合，增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣，有效地获取信息。