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单元复习与测试公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：单元复习与测试公开课教学设计模版

正文

《生活与哲学》第一单元

生活智慧与时代精神

“单元复习与测试”教学设计

【教学目标】

1.引导学生从不同维度完成本单元知识体系的建构，把握知识的内在联系，培养学生的知识体系建构意识。

2.探寻针对本单元重难点知识突破的几种方法，在比较分析中提升学生的理解和分析能力，初步树立科学精神，认同马克思主义哲学的基本观点和方法。

3.通过高考试题的实例演练，理解哲学的基本问题和基本派别，提升审题和解题能力，培养学生的合作意识和参与意识。

4.联系马克思主义中国化热点问题，进一步理解哲学与时代的关系，提升学生对学好哲学意义的认同。

【教学重点难点】1.知识体系的建构方法；2.用哲学的思维理解哲学基础知识。

【教学主要过程】

教学环节一：知识体系的建构（设计意图;交给学生初步的学习方法）

知识问题化策略

知识重组整合策略

知识结构图示展示策略

教学环节二：重点知识的突破（设计意图：学会用哲学思维解决学科问题）

1.哲学与世界观、与具体科学的关系----表格对比法

2.哲学的内涵多维度理解---全面的观点

3.什么是“真正的哲学”----历史的观点

4.哲学与时代的关系----辩证的观点

5.马克思主义中国化的理论成果---发展的观点

教学环节三：实战演练探寻规律（设计意图：引导学生思考学科的能力要求）

例题分析：

1.哲学的基本问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。下列各选项中，体现围绕哲学基本问题而产生对立的是（）

①“道生一，一生二，二生三，三生万物”与“存在即被感知”

②“世界是一团永恒燃烧的活火”与“塞翁失马，安知非福”

③

天地合而万物生，阴阳接而变化起”与“理在事先，理生万物”

④

“子非鱼，安知鱼之乐”与“世界上只有尚未认识之物，而无不可认识之物

复习思路：考查什么知识？如何考查的？ A.

哲学基本问题是什么，内容？

对哲学基本问题两方面内容的不同回答主要区分出唯物主义和唯心主义对立、可知论和不可知论的对立

备选答案是否体现了唯物主义和唯心主义对立或者可知论和不可知论的对立

分析四个选项的观点

进一步总结哲学研究或回答的问题

教学环节四：走近生活，学以致用（设计意图：引导学生关注社会，理解哲学的作用，提高理论联系实际的能力）

分析材料：十八大以来，国内外形势变化和我国各项事业发展都给我们提出了一个重大时代课题，这就是必须从理论和实践结合上系统回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义。围绕这个重大时代课题，我们党坚持以马克思列宁主义、***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，形成了新时代中国特色社会主义思想。请依据《生活与哲学》第一单元的内容选择一个命题角度？

【作业】完成练习篇

资料摘要

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