钟表的认识优秀教学设计范文

《认识钟表》教学设计

长辛店学校李俊清

教材分析:

本单元在学生认识20以内数的基础上,联系日常生活,认识钟面上的时针分针,学会看钟表,能认识整时和半时。会在钟面上拨出整时半时,初步建立时间观念。

学情分析:

学生在生活中已经具有一定的认识钟表的经验,主要来源于生活的积累和家庭教育,大部分的认识方式不规范,缺少系统性。所以这部分知识的教学应以学生的生活经验为基础,进行提升和总结。

教学目标:

1、使学生初步认识整时,会在钟面上拨出整时。

2、使学生初步认识大约几时,会在钟面上拨出大约几时。

3、通过学习,学生对钟表的历史有所了解,同时培养学生的时间观念。

教学重点:

(1)初步认识钟表,会认读整时和半时。

(2)在认识钟表的过程中,学会观察、比较方法。

教学难点:

读整时和半时的方法。

教具准备:课件,钟面模型

学具准备:学具钟面。

教学过程:

一、猜谜导入:

1、师:同学们,老师这里有一个谜语,让你们猜猜它是什么?

谜语:会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡(出示课件)

生:钟表

师:真聪明,一猜就猜中了。那钟表里有哪些秘密呢?这节课让我们一起去认识钟表,去探寻它的奥秘。

2、学生交流:

你都在什么地方见过钟表?你知道钟有关钟表的那些知识?

二、观察、操作、思考、交流,感知钟表

师:每位同学手里都有一个钟表,现在让我们拿起钟表,来观察一下你手中的钟表的钟面上有什么?

预设:指针

1、生:我看到了两枚指针。

师:哦!两枚指针,这两枚指针长的都一样吗?

生:不一样,他们有粗有细,有长有短

师:是呀!他们有粗有细,有长有短,那他们分别有代表什么意思呢?

2、师:又粗又短的叫做时针,它代表小时,指向几就代表几时。

又细又长的叫做分针。你找到分针了吗,它代表分。

2、生:我看到12个数字

师:哟,你真能数。大家来看,12个数字围成了一个圆圈,他们排的非常的有秩序。走了一圈后,又回到了12,它又开始绕新的一圈了。所以,这个12我们可以看作是起点。

【设计意图】:通过观察钟表的钟面上的事物,然后分别对观察到的事物给以概念,既可以充分体现知识的生成性,又可以体现以学生为主的理念。

三、统整新知,运用新知。

1、师:看来我们的同学非常的细心,既然认识了这些新朋友,那我们必须要学会用他们,

那怎么用呢?我们用来看时间。(出示课件)

生:7时(7点)

师:都知道啦!那你是怎么知道这是7时的?

生:时针指7代表7时

师:我们仅仅只看时针吗?

生: 还有分针

师:此时分针指着12这个起点,代表0分,所以这一个时间我们读作——(生:7时)(板书)

2、师:我们再来看看这个时间怎么读?(出示课件)

生:试着读一读

师:对,时针指着3,分针指着12

刚刚我们读的这两个时间都是整时,我们来观察一下,整时的分针与针有什么特点?

师:分针指向12,而时针————像这样的,分针指向12,时针指向几就是几时。

3、师:说几个整时,学生来拨。

4、写时间

师:日常生活中,我们还见到过另外一种钟表:看(出示课件),是什么——(生:电子表)那现在是几时呢?

生:12时。

师:这一个钟表呢?(出示课件)

生:12时。

师:两个不同的钟表都是12时,你是怎么看的呢?谁先来说说第二个钟表

生:时针指向12,分针指向12,代表12时。

师:是啊!这里有时针与分针来区别小时和分,那第二个呢?谁来说说你是怎么看的。生:两个点的前面是12(T:就是前面的时针),两个点的后面是0(T:就是前面的分针)师:观察的真仔细,这里有两个点(板书:__:__)两个点的前面是时,代表12时,两个点的后面是分代表0分(板书),要写几个0?

生:两个

师:对,这个时间的表示方法,我们就写出来了。那这种方法你会了吗?

【设计意图】:读时间到写时间,这里蕴含着知识难度的提升。这个环节是对零散的知识加以整合,加以运用的同时,让学生学会去表达相应的时间,通过传授新知识后,让学生动手去运用新知识的手段达到相应的目的。

四、拓展、延伸

师:下面我们一起来看看聪聪的快乐的一天!说一说聪聪几时在干什么?我们来看一下这幅图(出示课件)

生:第一幅是早上的8时,升旗。

第二幅是上午的9时半,上课。

第三幅是上午的10时,做操。

第四幅是中午的12时,吃午餐。

第五幅是下午的3时半,体育课踢足球。

第六幅是下午的4时半,放学。

【设计意图】:学以致用,触类旁通。将数学与生活联系起来,让学生感受到数学与生活息息相关

五、练一练

小结:今天老师和大家合作上了一节数学课,老师很满意,老师送你们两句话:

1、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

2、时间好似河中水,只能流去不能回。

这两句话就是告诉我们时间很宝贵,希望小朋友们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。