整十数加一位数和相应的减法教学设计一等奖

1 整十数加一位数和相应的减法

◆教学内容

教材第36~37页,整十数加一位数和相应的减法。

◆教学提示

学生在第三单元已掌握了100以内数的认识和读写。本节课是让学生掌握对100以内的整十数加减一位数,并会熟练的进行相关的口算练习。

◆教学目标

1.经历进一步认识加减法的意义,了解加减法算式中各部分名称的过程。

2.知道加减法算式中各部分的名称,会口算整十数加一位数和相应的减法。

3.能积极参与数学活动,初步领会加减法各部分之间的关系。

◆重点、难点

重点

掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法,知道加减法算式中各部分的名称。

难点

根据100以内的组成知识帮助学生理解算理,并能准确计算。

◆教学准备

教师准备:实物投影仪;多媒体课件。

学生准备:练习本

◆教学过程

一、复习导入

1.师:同学们,老师问大家一个学过的简单的问题,10+5=?

(生抢答)

师:同学们的反应可真快,你是怎样算出来的?

生1:数数数出来的。

生2:一捆小棒加五支小棒,一共是15支小棒。

生3:1个十和5个一,合起来是15。

师:看来同学们的方法有很多,学的也很扎实,相信今天的学习也

难不倒大家!

2.师:现在我们先来考一考大家,看看谁的反应最快。出示小棒(这是多少根小棒?)(学生抢答)

师:同学们反应都非常快。那像10、20、30……这样的数,我们叫做……?(板书整十数)

师:好,今天我们就来学习一个新知识,整十数加一位数和相应的减法(板书标题)

二、探究新知

师:同学们,观察这幅图,你能发现哪些数学信息?(出示课件)

生1:左边有三排酸奶。(师:这位同学说的非常对,那你能告诉老师这三排酸奶是多少瓶吗?)

生2:一共有35瓶酸奶。(师:哦,看来这位同学数数非常快。那谁可以按左右分类,再给大家说一说呢?)

生3:左边有30瓶酸奶,右边有5瓶酸奶。(师:说的非常好,请坐。谁能根据这位同学说的,提一个数学问题呢?)

生4:一共有多少瓶酸奶?(师:非常好,那怎样列式呢?同学们拿出你的练习本,写一写吧!)

师:下面我找同学来说一说,你是怎样列式的?这位同学,把你列的算式告诉大家吧?

生:回答30+5=35。

师:你告诉大家,你为什么用加法呢?(生:因为他说一共有多少瓶?)那你是怎样算出结果的呢?

1、学习整十数加一位数的计算方法

(1)情景演示

师:好,同学们看课件。多媒体出示把30瓶酸奶和5瓶酸奶合在一起的情境图。

引导学生认识到:30和5合在一起应该用加法计算。板书写出算式为:30+5。

引导学生探究30+5这个算式的计算过程

①师:同学们闭上眼睛想象一下,该如何摆小棒呢?

②生:30摆三捆小棒,5摆五支小棒,一共是15支

③教师讲解:30是3个十,5是5个一,3个十和5个一合起来是35.

(板书:30+5=35)

(2)了解加法算式中各部分名称。(板书名称)

加法算式中加号前后的两个数都叫做加数,得数叫做和。

(让学生同桌之间互相说说,加深识记)

(3)练一练

80+9= 3+70= 60+9=

(学生说一说计算的方法)

2.运用相应的方法学习相应的减法知识。

(1)情景演示

师:(继续演示情境图)同学们,现在老师拿走五瓶牛奶,还剩多少瓶?

①学生根据情景演示明白35瓶拿去5瓶,应该用减法

②学生在练习本上列出减法算式35-5

教师总结:从35瓶中拿去5瓶应该用减法计算列示为35-5。(板书算式)

③教师教师讲解: 3个十和5个一,减去5个一,用减法计算列式为:35-5

(2)了解减法算式中各部分名称。

减法算式中减号前边的数叫做被减数,减号后的数叫做减数。得数叫做差。

(让学生同桌之间互相说说,加深识记。)

(3)练一练

43-3= 58-8= 94-4=

(同学说一说计算的方法)

3、师:同学们观察黑板上这两个算式,你发现了什么呢?(同桌讨论)

生1:加法里的和是减法里的被减数。

生2:减法里的减数是加法里的加数和差。

出示课件,学生通过答题来反应是否理解了加法与相应减法各部分的关系。(根据加法算式,快速说出减法的结果)

50+6=56 80+9=89

56-6= 89-9=

三、达标反馈

1、看图列式计算(出示课件)

2、学以致用

4、对口练习

A:5个十加3个一,

B:50+3=53

……

四、课堂小结

通过今天这节课的学习,我们学会了整十数加减一位数的计算并能用所学知识解决生活中的额问题,你还有什么不懂的问题?

可以在小组中交流一下,也可以问老师。

(设计意图:通过让学生交流,明确两位数加减一位数的方法。当堂解决所学知识。)

板书设计

教学反思

本节课的教学让学生在认识100以内数的读写的基础上,学习整十数加一位数及相应的减法,首先故事情景的设置让学生产生探索问题的欲望,在新授知识部分我通过教师讲解,小组合作交流、让学生动手摆一摆等学习方式,让学生掌握本节课所学知识,并通过课堂练习检测学生将所学知识运用到生活中的能力。