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约分邳州市实验小学衡永凤【教学目标】1.经历知识的形成过程,理解约分的含义。2.探索并掌握约分的方法,能正确地进行约分。【教学重、难点】理解最简分数及约分的意义和方法,掌握约分的方法。【教学过程】一、设置情境,引入课题(一)旧知回顾:(学生在答题卡上训练)你能很快找出下面每组数的最大公因数吗?9和1

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所属课文：约分

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2018-06-05 07:51:00

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学校：邳州市实验小学

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约分

邳州市实验小学衡永凤

【教学目标】

1.经历知识的形成过程,理解约分的含义。

2.探索并掌握约分的方法,能正确地进行约分。

【教学重、难点】理解最简分数及约分的意义和方法,掌握约分的方法。

【教学过程】

一、设置情境,引入课题

(一)旧知回顾:(学生在答题卡上训练)

你能很快找出下面每组数的最大公因数吗?

9和18 7和9 20和28 11和13

回答:你是怎样找出两个数的最大公因数的?求两个数的最大公因数有几种特殊情况?

用列举法和分解质因数求两个数的最大公因数。但有两种特殊情况:一种是两个数成倍数关系,较小数就是两个数的最大公因数;另一种是两个数的公因数只有1,它们的最大公因数就是1。

(二)新知探究

分析探究一:(学生在答题卡上训练)

1、卡片出示例3的情景图让学生观察。

学生观察后回答：像这样（教师板书）

3、提问：你还能举出最简分数的例子吗？（学生举例，全班判断。）

4、让学生独立完成教材第84页完成“做一做”的第1、2题。

分析探究二：（学生在答题卡上训练）

1、尝试例4：把化成最简分数

（教师板书）

师：要想化成最简分数应该怎么办？请学生先尝试把

进行约分，然后交流，教师归纳并板书。化成最简分数，引导学生想出多种方法

方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后等到最简分数。（教师板书：逐次约分法）

方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。（教师板书：一次约分法）

2、引导学生概括出方法：

学生独立完成答题卡题。

三、全课总结：

1、今天我们都学习了哪些知识？（最简分数；约分）

2、你们还有哪些疑问？

四、作业

1、课堂作业：练习十六第1、4题。

2、课外作业：练习十六第2、3、5题。

关于本教案的常见问题

Q：约分ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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