约分ppt专用说课稿内容
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正文
约分
邳州市实验小学衡永凤
【教学目标】
1.经历知识的形成过程,理解约分的含义。
2.探索并掌握约分的方法,能正确地进行约分。
【教学重、难点】理解最简分数及约分的意义和方法,掌握约分的方法。
【教学过程】
一、设置情境,引入课题
(一)旧知回顾:(学生在答题卡上训练)
你能很快找出下面每组数的最大公因数吗?
9和18 7和9 20和28 11和13
回答:你是怎样找出两个数的最大公因数的?求两个数的最大公因数有几种特殊情况?
用列举法和分解质因数求两个数的最大公因数。但有两种特殊情况:一种是两个数成倍数关系,较小数就是两个数的最大公因数;另一种是两个数的公因数只有1,它们的最大公因数就是1。
(二)新知探究
分析探究一:(学生在答题卡上训练)
1、卡片出示例3的情景图让学生观察。
学生观察后回答：像这样（教师板书）
3、提问：你还能举出最简分数的例子吗？（学生举例，全班判断。）
4、让学生独立完成教材第84页完成“做一做”的第1、2题。
分析探究二：（学生在答题卡上训练）
1、尝试例4：把化成最简分数
（教师板书）
师：要想化成最简分数应该怎么办？请学生先尝试把
进行约分，然后交流，教师归纳并板书。 化成最简分数，引导学生想出多种方法
方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后等到最简分数。（教师板书：逐次约分法）
方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。（教师板书：一次约分法）
2、引导学生概括出方法：
学生独立完成答题卡题。
三、全课总结：
1、今天我们都学习了哪些知识？（最简分数；约分）
2、你们还有哪些疑问？
四、作业
1、课堂作业：练习十六第1、4题。
2、课外作业：练习十六第2、3、5题。
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- 上传时间： 2018-06-05 07:51:00
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来自：学校：邳州市实验小学
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