100以内数的读、写法教学设计模板

教学目标

1、使学生知道个位和十位上的数所表示的意义。

2、能够正确、熟练地读、写100以内的数。

3、感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。三、教学重难点

重点:会读写100以内的数。

难点:100以内数的读写。

四、教学准备习题卡片、计数器、小棒

五、教学课时1课时

六、教学过程

1、复习导入

看题口答(卡片)

(1)、()个十是一百。

(2)、一百里面有()个十。

(3)、6个十和3个一组成()。

(4)、4个十和5个一组成()。

(5)、82里面有()个十和()个一。

2、新授

(1)、出示计数器

教师:计数器从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,并在计数器上分别贴上“个位”、“十位”。

(2)教师出示2捆小棒和7根小棒。

一共有几根小棒?(27根),有几个十和几个一呢?计数器上应该怎样表示呢?

写数时,要先写十位,再写个位。十位上是几,就写几;个位上是几,就写几,这个数写作“27”。

读数时,先读十位数,再读个位数。十位上是几,就读几十;个位上是几,就读几,这个数读作“二十七”,学生跟读。(3)引导学生观察,十位上有4个珠子,个位上一个也没有,问:这个数该怎么写呢?学生回答后,教师强调,“这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0”。写作“40”,读作“四十”。

(4)出示计数器,十位上有3个珠子,个位上有3个珠子。让学生尝试写出这个数。写作:_________;读作:_______ _。教师提问个别学生,集体订正。

提问:两个“3”的意思一样吗?(不一样,十位上的“3”表示3个十,个位上的“3”表示3个一。)

(5)出示10捆小棒与计数器。

提问:现在一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?

一百该怎么写呢?

引导学生说出,先在百位上写“1”,十位与个位上都写“0”,这个数写作“100”,读作“一百”。

教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。

(6)小结:写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有,写数时要写“0”占位。

3、巩固练习

(1)、第37页做一做第2题

学生独立完成,集体订正

(2)、39页练习八第6题。

学生独立完成,集体订正

4、课堂总结

同学们,我们读数、写数时应该注意什么?