认识人民币国家获奖教案

《认识人民币》

伯劳镇中心小学陈子冲

教学目标:

1.认识人民币的单位:元、角、分,知道1元=10角,1角=10分

2.培养实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。

3.通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

教学重、难点:认识人民币和人民币单位是本节课的教学重点,而让学生学会实际应用则是本节主课的教学难点。

教学准备:铅笔、削笔器、尺子、真币全套。

教学过程:

一、猜价引入,尝试付钱。

得出:1角=10分 1元=10角

1、猜一猜:

师:老师这有几样学习用品,想请小朋友猜猜看,它是花多少钱买来的?

师依次出示:三角尺:4角书包:23元练习本:1元

生猜价,师作必要提示。

用学生熟悉的学习用品猜价,既激发了他们学习的兴趣,又直入本节课主题。)

2、摆一摆

①尝试1元付法,得出:1角=10分 1元=10角

师:是的,这本练习本是花了1元钱买来的。如果你买的话,这一元钱你会怎么付呢?

师:在你们的学具袋里有很多样币,你能用这些样币付付看吗?如果哪个样币不太认识的话,可请教周围的同学帮助。

生展示付法。

(摆中认,认中摆,任务双重。同伴教育,充分利用教育资源。)师板书,板书过程中,学生用到了分币,得出:1角=10分(板书)师小结得出:1元=10角(板书)

二、认识人民币

1、认一认

师:刚才你们在用人民币的时候,有没有不认识的呢?

生:有。

师:老师把真的钱都带来了(出示真币全套)谁有不认识的老师可以单独帮助你。

师:谁能帮助他呢?

(①小面值人民币是这节课的重点,但就学生的感受来说,人民币应该是全套出现的,使学生对我国法定货币有一个整体的了解。②生活中学生对人民币已有了差不多的认识。“认”在这里不宜花大的时间,说是教师单独帮助,其实是师牵线,生帮生,解决认钱的个别疑难。)

2、分一分

师:谁愿意帮老师把这些钱有规律地分分类呢?指名一个学生上台分。

师:另外的小朋友用样币分分,好吗?

展示:按单位分:元、角、分(板书)

按材料分:纸币、硬币

按面值大小分:

师:这些钱尽管分法不同,但它们有一个共同的名字叫人民币。三、游戏活动:

1、学生去商店买东西付钱,拿相应的钱去买相应钱数的物品羽毛球=5角,画册=1元,火柴=1角

2、换钱

1元3角=()角 14角=()元()角

1元6角=()角 15分=()角()分

四、巩固升华,形成能力。

1、想想做做。

小组合作,比赛8角的付法

创设情境:(想想做做第3题)小明要寄一封信,邮局的阿姨说:“寄往外地的信要买1元2角的邮票。”那么,应该怎么付呢?要请四人小组合作,比比看,哪组想出的方法最多?

师调查方法最多的小组,展示并补充其它不同付法。

2、哪两样商品的价钱合起来是1元?

五、总结。

本节课你学到了什么