整十数加一位数和相应的减法教学设计第二课时

整十数加一位数和相应的减法

教学内容:整十数加一位数和相应的减法(教材36页—37页)

教学目标:

1.知识与技能目标:联系学生的生活之际,学习整十数加一位数和相应的减法,知道加减法各部分的名称,会口算整十数加一位数和相应的减法。

2.过程与方法目标:通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程,经历进一步体会加减法的意义,了解加减法算式中各部分名称的过程。

3.情感态度价值观:鼓励学生积极参与数学活动,培养学生良好的审题习惯及检查习惯。教学重点:掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法,知道加减法算式中各部分的名称。

教学难点:述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,设疑激趣

1.填空练习

师:同学们,请看大屏幕(电脑显示:聪明屋)同学们我们进聪明屋里看一看,好不好? 30是()个十 60是()个十

3个十和2个一合起来是( )

5个十和8个一组成()

45里面有()个十和()个一

26里面有( )个一( )个十

2.创设情境

(1)师生谈话,引出要解决的问题。

师:同学们,你们喜欢喝酸奶吗?小明可喜欢喝酸奶了!由于这些天小明的表现特别好,妈妈就答应带小明到超市去买酸奶。售货员阿姨先拿给妈妈30瓶(课件显示30瓶酸奶在左边),又拿给小明5瓶(课件显示5瓶酸奶在右边)。谁能提出一个数学问题?

预设:

(1)一共买了多少瓶酸奶?

(2)一共要了多少钱?

(3)喝了手中的5瓶,还剩几瓶?

二、引导探究,自主建构

1.自主探究

(1)探讨算法

师:大家真聪明提出了这么多有意义的问题,现在我们就解答“一共有多少瓶酸奶”。同学们想一想该怎么列式?

学生说,教师板书:

预设:30+5= 5+30=

(2)讨论30+5和5+30的结果是多少?

你想用什么方法来计算,请你和同桌说说你的想法。

2.交流评价

师:谁来说一说你是怎么算的?

(1)学习小组内部交流计算方法,组员评价与判断,并提出建议。

(2)全班交流,适时板书,集中评价。

(3)你认为哪种方法更好,为什么?

预设:

●从30往后一个一个地数,数5个就是35。

●30+5=35,30表示3个十,5表示5个一, 3个十加5个一,等于35。

●5+30就是30+5等于35。

3.抽象模型

(1)认识加法算式各部分名称

师:同学们,你们知道吗?在30+5=35这个算式中,每个数都有名字。30和5都叫加数,35叫作和。

教师边讲边板书。

师:在这个算式中,30和5都叫加数,35叫作和。

教师边讲边板书。

30 + 5 = 35

﹕﹕﹕

加数加数和

师:你能说出5+30=35 这个算式各部分名称吗?

4. 提出问题:现在这35瓶饮料,小明拿走了5瓶,你知道还剩多少瓶吗?

预设:可能学生马上会说出剩30瓶。

教师先肯定学生,然后追问:这个过程你会用一个算式来表示吗?

学生回答,教师板书:35-5=

师:用你自己喜欢的方法试着算一算。

学生计算,教师巡视,进行个别指导。

5. 交流学生各自不同的算法

师:谁来说一说你是怎么算的?

预设:

(1)35-5=30,35是3个十和5个一,减去5就是去掉5个一,还剩3个十,也就是30,所以35-5=30。

(2)因为30+5=35,所以35-5=30。

(3)我这样想,把35看作30和5,拿走5,就剩下30。

对于学生用其他的方法来计算,只要正确,也要肯定。

教师总结:同学们都说得很好,平时计算时,可以选择你喜欢的,最快的方法来算。

6.认识减法算式中各部分的名称

师:和上面的加法算式一样,这个减法算式中的每个数,也都有自己的名字。35叫被减数,5叫减数,30叫做差。教师边讲边板书。

35 - 5 = 30

﹕﹕﹕

被减数减数差

师:你能说出35—30=5 这个算式各部分名称吗?

7.比较这两个算式里都有35,为什么它们的名称不相同?

8.质疑问难

你还有哪些不懂的问题提出来?

三、强化训练,拓展应用

1.基础训练

(1)练一练第1题.(学生独立完成后,重点检查计算的结果是否正确。)

80+9= 3+70= 60+5=

43-3= 58-8= 94-4=

(2) 练一练第2题.(让学生说一说图中告诉了什么,求什么,再自己写算式并计算。)

2. 综合训练

(2)练一练第4题.( 教师说明题意，鼓励学生自主解答。

)

(3) 对口令游戏.

两个人一组进行练习，其中一人说题，另一人说算式和得数。

3．拓展训练

(1)自主小天地

鼓励学生自主编题，记录在自主小天地里。然后在小组内交流。

(2)填一填

3630 （个）

8 6067 7 79－ 5840 80



四、自主反思，深化体验

回顾本节课的学习过程,你学的高兴吗?你学会了什么?板书设计:

整十数加一位数及相应的减法

30 + 5 = 35 35 - 5 = 30

加数加数和被减数减数差

5 + 30 = 35 35 - 30 = 5

作业设计:

1.在○里填上“+”或“-”.(用手势表示.)

7○40=47 98○8=90 11○9=20

52○2=50 60○4=64 15○5=10

2.找朋友.

3.做一做。

(1)小红看一本故事书,已经看了70页,还有9页没看完,这本书有多少页?

(2)一(2)班种了22棵树,有2棵没有活,活了多少棵?

4.想一想,填括号。

40+○=47 ○=() 55-△=50 △=()

□+8=78 □=()○△-9=20 ○△=()