数位、数的读写教学设计一等奖

100以内数的读写

教学内容:冀教版《数学》一年级下册第46页、47页。

教学目标:

1.通过计数器,经历认识个位、十位、百位及读、写两位数的过程。

2.了解个位、十位上的数字表示的意义,会读写两位数。

3.初步了解可以用不同的方式表示数,体验数学学习的乐趣。

课前准备:写有数位的计数器,小黑板呈现算式,数字卡片。

教学方案:

补充,使学生了解计数器的结构和个位、十位、百位。 示的数打基础。生:计数器上有3根小柱子。

师:对!这个计数器上有3根小柱子。一根小柱子叫做一档。所以这个计数器上有3档。

生:每档都有10个珠子。

师:你观察得很仔细,大家数一数,看是不是每档都有10个珠子。

师生一起数一数。

3.教师示范从右往左读出数位,让学生说老师读的顺序,进而介绍数位的顺序。

发现老师读的顺序

是一件学生感兴趣的事

情,进而了解数位的顺序。

生:计数器下面写着百位、十位、个位。

师:计数器上的个位、十位、百位叫做数位。

教师有意识的从右边开始一一指着数位说。

师:同学们,你们刚才发现老师读这三个数位的顺序了吗?

生1:从右边开始读的。

生2:先读的个位,再读十位、百位。

师:对!我们平时读文章一般都从左边开始。但是,数位不一样,要从右边起:第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

让学生读一读。

出示:从右边起:第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

二、用计数器表

示数

1.提出如何用

先了解个位上珠子

表示几,学生容易理解,

师:今天,我们认识了个位、十位、

百位以及他们的顺序。在以后的学习中,

计数器表示数的问题,先认识个位上一个珠子表示1,再认识几个珠子表示几。 也是计数的规则。我们还会认识其他的数位。下面,我们学习用计数器表示数。

板书课题:用计数器表示数

师:怎样用计数器表示数呢?我们首先来了解一下不同数位上一个珠子表示什么。

把计数器上的珠子全部拨到后面,然后边拨珠,边对话。

师:先来看个位,一个珠子表示1,2个珠子表示几呢?

生:表示2.

师:3颗珠子呢?

生:表示3.

接着拨珠,一直到9。最后,教师总结。

2.先认识十位上一个珠子表示一十,再认识几个珠子表示几十。

了解计数器上每个

数位算珠表示的数,为用

计数器表示两位数作准

备。

个位上一个珠子表示1,几个珠子就表示几。

师:个位上一个珠子表示1,那么,十位上1个算珠表示多少呢?

教师在十位上拨下一个珠子,学生可能有不同意见:

●十位上一个珠子表示一个十。

●十位上一个珠子也表示一。

师:老师告诉你们,十位上的一个珠子表示一个十,就像我们用一捆小棒表示一个十一样。

板书:十位上一个珠子表示一十。

然后边拨珠,边对话。

师:现在,十位有2

个珠子,表示

多少？

生1：表示20. 生2：表示2个十。 两种回答都对。接着操作。 ……

师：十位上几个珠子就表示几个十。 接着上面的板书写出：几个珠子表示几个十。

3.师生共同用

用计数器表示两位

师：我们认识了计数器，也知计数器上个位上一个珠子表示1，十位上一个珠子表示一十。如果要用计数器表示36，说怎样拨珠？

生：在十位拨6个珠子，十位上拨3个珠子。

学生说，教师拨珠。如果出现在十位上拨3个珠子的说法，教师提示：一般都先拨个位上的数。可多练习几个。

三、读数、写数 1.出示拨好珠

读数和写数比较，读

师：我们已经学会了用计数器表示数，现在，请看计数器（拨好24），谁能读出计数器表示的数呢？

生：二十四

可以再拨几个数，让学生读出。

2.提出写数的要求，学生说、教师写。题后简单总结写两位数的方法，先写十位上数，再写个位上的数。

由易到难，由个别到一般，让学生主动用计算器表示数，读数、写数的过程。

师：同学们应会读计数器表示的数，那么，你能写出计数器表示的什么数吗？

教师拨出二十五。

师：计数器表示的表示的这个数是多少，怎样写？

计数器表示两位数。数的练习，既是学习的目根据课堂时间，把握练习量。

标，又为下面的读写作准备。

子（24）的计数器，数容易，所以，先学习读学生读出来，再拨再读。

数。

生：是43，先写个位上的2，再写十位上的5的说法。教师要特别提示。

师：我们在写两位数时，先写十位上的数，再写个位上的数。

3．让学生完成试一试”的练习。鼓励同桌互相检查一下。

四、课堂练习 1．练一练第1题，由计数器到数位表，有一点难度，教师注意启发、引导。

在学生已有知识的基础上，鼓励学生独立思考。

有操作学习到看图练习，考查学生写数、读数的知识掌握情况。

师：请同学们看“试一试”的图，写出计数器上表示的数，并读给同桌听。

学生独立完成，教师注意关注学习稍差的学生。

师：同学们能说出计数器几个珠子表示什么，没有计数器和珠子，只看数位表上的数，你能给出每个数位的数表示什么吗？请看第1题，想一想，十位上的6表示什么？个位上的6又表示什么？

学生独立思考，然后指名回答。

2．练一练第2、3题，自己完成后，同桌互相交流。

读数、写数的基本练习。通过同桌互相交流，给每名学生提供展示的机会。

3．练一练第4

本题是关于数位及

师：请同学们自己读一读第4段，然后再填空。

师：谁来说说你填的答案。是怎样想的？

生1：47。十位上是4，就先写4，个位上是7，就在个位上写7。

生2：62.十位上是6，就先写6，个位上是2，就在6的右边写2。

4．练一练第5

用计数器表示数的

师：同学们看第5

题，看谁画的又师：同桌两人互相读数。 学生互相读数，教师指名再读。

题，学生独立完成。数的组成的最基本的练交流时，说一说是怎样想的。

习。