组合图形的面积教学设计第一课时
组合图形的面积教学设计第一课时
未知
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关键词：组合图形的面积教学设计第一课时
正文
组合图形的面积P6
教学目标:
1、通过观察、分析,弄清图形的组合关系。
2、通过割、补、移动的方法,并运用之前所学的求长方形和正方形面积的公式,求组合图形的面积。
3、通过实践操作,培养学生观察、分析以及合理解决问题的能力。
4、在运用数学知识解决实际问题的过程中,让学生体验到成功的乐趣,体会数学的价值。
教学重点:能正确合理地求组合图形的面积。
教学难点:弄清图形的组合关系,准确确认图形各边的长度。
教学准备:简单图形的纸片、剪刀、多媒体课件。
一、计算下列图形的面积
10cm
小结:要非常熟悉最基本的面积计算公式。
二、填空
1、3dm2 =()cm2 700cm2 =()dm2
9m2 = ()dm2 10000dm2 = ()m2
50dm = ()m 500dm2 = ()m2
60m = ()dm = ()cm
80m2 = ()dm2 = ()cm2
小结:要分清楚长度单位和面积单位,不要把它们之间的进率搞错了。
2、一个长方形的长为15分米,宽为6分米,它的面积为()。
一个正方形的边长为10分米,它的面积为()。
一个长方形的长9m,面积为4500dm2,它的宽为()m。
小结:要保持单位统一,再计算。
三、运用
1、小丁丁家的平面图:
小丁丁想在他家客厅铺木地板,需要买多少平方米的木料?(单位:米)
选你喜欢的方法算。
4
10
四、拓展提高
师：请同学们在一张边长7厘米的正方形纸上挖去一个长5厘米，宽3厘米的长方形，然后算一算，剩下的面积有多大？你可以怎么挖？用你的尺来画出挖掉的形状。
可能出现的情况：
讨论结果，并说说你有什么发现？
五、总结
师：今天你学到了什么？
教师讲评各种方法，并小结：要用最简单的方法计算，强调算法的优化。
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- 上传时间： 2018-05-23 21:05:00
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5ygggwenku_8947
来自：学校：上海市松江区第二实验小学
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