组合图形的面积教学设计第一课时｜教案在线预览

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组合图形的面积P6教学目标:1、通过观察、分析,弄清图形的组合关系。2、通过割、补、移动的方法,并运用之前所学的求长方形和正方形面积的公式,求组合图形的面积。3、通过实践操作,培养学生观察、分析以及合理解决问题的能力。4、在运用数学知识解决实际问题的过程中,让学生体验到成功的乐趣,体会数学的价值。教

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所属课文：组合图形的面积

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2018-05-23 21:05:00

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学校：上海市松江区第二实验小学

组合图形的面积教学设计第一课时

未知

2018-05-23 21:05:00

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关键词：组合图形的面积教学设计第一课时

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组合图形的面积P6

教学目标:

1、通过观察、分析,弄清图形的组合关系。

2、通过割、补、移动的方法,并运用之前所学的求长方形和正方形面积的公式,求组合图形的面积。

3、通过实践操作,培养学生观察、分析以及合理解决问题的能力。

4、在运用数学知识解决实际问题的过程中,让学生体验到成功的乐趣,体会数学的价值。

教学重点:能正确合理地求组合图形的面积。

教学难点:弄清图形的组合关系,准确确认图形各边的长度。

教学准备:简单图形的纸片、剪刀、多媒体课件。

一、计算下列图形的面积

10cm

小结:要非常熟悉最基本的面积计算公式。

二、填空

1、3dm2 =()cm2 700cm2 =()dm2

9m2 = ()dm2 10000dm2 = ()m2

50dm = ()m 500dm2 = ()m2

60m = ()dm = ()cm

80m2 = ()dm2 = ()cm2

小结:要分清楚长度单位和面积单位,不要把它们之间的进率搞错了。

2、一个长方形的长为15分米,宽为6分米,它的面积为()。

一个正方形的边长为10分米,它的面积为()。

一个长方形的长9m,面积为4500dm2,它的宽为()m。

小结:要保持单位统一,再计算。

三、运用

1、小丁丁家的平面图:

小丁丁想在他家客厅铺木地板,需要买多少平方米的木料?(单位:米)

选你喜欢的方法算。

四、拓展提高

师：请同学们在一张边长7厘米的正方形纸上挖去一个长5厘米，宽3厘米的长方形，然后算一算，剩下的面积有多大？你可以怎么挖？用你的尺来画出挖掉的形状。

可能出现的情况：

讨论结果，并说说你有什么发现？

五、总结

师：今天你学到了什么？

教师讲评各种方法，并小结：要用最简单的方法计算，强调算法的优化。

关于本教案的常见问题

Q：组合图形的面积教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《组合图形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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