条形统计图（二）教案教学设计导入设计

运动会上的小统计

教学内容:新教材三年级第二学期P35-36

教学目标:

1、进一步学习有条理的看条形统计图,说出统计的内容和数量,会比较数量的多少,知道条形统计图的优点就是能直观地反映事物数量的多少。

2、通过观察、比较、讨论,知道数量的多少不但和直条的长短有关,而且和每格所表示的数量有关。

3、根据已知提供的信息,合理的确定一格所表示的数量,能制作简单条形统计图。

4、在制作的过程中让学生体验成功的喜悦。

教学重点:

通过观察、比较、讨论,知道直条表示数量的多少不但和直条的长短有关,而且和每格所表示的数量有关。

教学难点:

根据已知提供的信息,合理的确定一格所表示的数量,能制作简单条形统计图。教学过程:

一、复习引入

运动会马上就要开始了,停车场上停了许多车辆。小胖画了一张统计表。

1、出示:

参加运动会车辆情况统计图

(1)这张统计图你看到了什么?

(2)怎样有条理地来看这幅统计图?

你先看到什么?(标题)从标题可以看到——统计内容

再看?(横轴)从横轴可以看到——统计项目

再看?(纵轴)从纵轴可以看到——统计数量和单位名称

(3)大客车有几辆?15辆你是怎么看出来的?(每格是2)

你是怎么知道的?(板书:10÷5=2)每一格表示的数据不一定都标上。

轿车呢?32辆怎么看?(30+2=32)

(4)条形统计图有什么优点?

(直条的长短一眼就能看出数量的多少)

(5)小结:

今天我们就来学习条形统计图,(板书课题:条形统计图)

条形统计图的优点是一眼就能看出数量的多少。

二、探究新知

(一)认识直条是横的条形统计图,比较两种统计图的异同点。

其实在电视上报纸上我们有可能还见过这样的统计图(出示一幅)也叫条形统计图。

(出示两幅)条形统计图。

(1)这两幅条形统计图比一比,有哪些不同点?

(2)它们有哪些相同点?

(3)小结并板书:条形统计图是由标题、项目、数量、单位名称和直条组成的。

(三)通过观察、比较,知道直条的长短和每格所表示的数量有关。

1.出示:刚才我们对部分车辆情况进行了统计,现在有两个同学另外收集了一些信息。

(出示统计表)你知道他们统计的是什么吗?

(1`)小亚根据这张统计表画了一幅统计图,她对吗?你是怎么知道的?(根据5要素说)

(2)小巧也画了一幅统计图(出示)她对吗?

(3)你更喜欢哪一幅?说说理由。

(4)那么我们根据什么来确定纵轴上的数量的?(根据最大数和纵轴上给出的格子数来确定每一格表示几)

(5)小结:条形的长短与每格表示的数量有关。

2.进一步体会直条的长短和每格所表示的数量有关。

(出示2幅不标数量的条形统计图)

(1)两个售货站中,哪种食品最受欢迎?(可能回答:雪糕)

一定吗?(不一定)为什么?(因为不知道每格表示几)

(2)(出示数据)

现在看到谁最多?

为什么数量大,条形反而短?因为每格表示的数大了)

右图每格也是5,70要画几格?(板书:70÷5=14)那么就画不下了。

直条的长短与什么有关?

(3)小结:通过观察2幅不同的条形统计图,大家进一步体会到了条形的长短与每格表示的数量有关。

三、根据已知提供的信息,合理的确定一格所表示的数量,能制作简单条形统计图。

1、根据已知提供的信息,合理的确定一格所表示的数量

售货站销售各种冷饮情况

(出示3幅条形统计图)

想一想:你会选择哪一副来画统计图?用手势表示。

为什么?

(图1不能画最大数、图2上面空得太多、图3能画最大数而且上面空得不多) 2、老师示范画。

这里标题、项目、数量、单位名称都有了,

画条形(实物投影老师示范画90、15)

3.根据提供的信息,独立完成条形统计图。(出示空白的条形统计图)这是一张“三年级同学最喜爱的体育项目统计表”

(1)先确定什么?(标题,要注意改成“统计图”)

(2)再确定什么?(项目)

(3)然后?(数量、单位名称)

你怎样确定纵轴上数量?说说理由。(能画下最大数95、每格是10) (4)最后画直条

四、课堂总结