条形统计图（二）教学教案设计｜教案在线预览

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条形统计图2教学目标:1、能根据条形统计图,说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。2、使学生能在格子纸上制作简单的条形统计图。3、知道怎样用一格表示几,能读懂这样的统计图,根据图里提供的信息作简单分析和推断,培养学生观察、比较、分析的能力。教学重点:引导学生正确、合理地确定一格所表示的数量。教学难

资料类型：教学教案文档

所属课文：条形统计图（二）

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2018-04-09 19:00:00

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学校：上海市嘉定区曹王小学

条形统计图（二）教学教案设计

未知

2018-04-09 19:00:00

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关键词：条形统计图（二）教学教案设计

正文

条形统计图2

教学目标:

1、能根据条形统计图,说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。

2、使学生能在格子纸上制作简单的条形统计图。

3、知道怎样用一格表示几,能读懂这样的统计图,根据图里提供的信息作简单分析和推断,培养学生观察、比较、分析的能力。

教学重点:引导学生正确、合理地确定一格所表示的数量。

教学难点:能根据数据的大小,正确、合理地确定一格所表示的数量。

教学过程:

一、创设情景,复习旧知:

师:这段时间,我们都在边看小动物们在运动场上的比赛,边学习数学知识。今天我们一起来学习运动会上的小统计。(揭示课题:运动会上的小统计(板书)师:同学们,请看!这是一张《去年运动会金牌情况统计表》(课件展示),小胖根据统计表画了1张统计图,你认为小胖画得怎么样?(那些需要改进,哪些是对的?)(学生4人1组讨论)

归纳汇报:(板书)

标题

项目数量(标0,1格表示几,标单位)

项目名称(项目之间的间隔要一样)

直条(直条的粗细要一样,直条的长短要与数量的多少相一致)二、观察比较,探究新知:

1、解决半格与画法的问题:

师:小兔欢欢做事非常细心,它已经统计出了各种车子的数量,并制成了一张统计表(课件展示)。你能从这张统计表中获得哪些信息?

小胖说:这张统计表可以用我们学过的条形统计图表示(出示小胖的统计图)

(1)提问:①这张统计图中你看到了什么?②为什么小胖要画半格?画得对吗?

(2)请学生独立完成后面三种车辆的条形图。

2、比较异同。

小亚说:这个统计图还可以换一个样子画。(出示小亚的统计图)

(1)观察:这两张统计图有什么异同点?(1格都表示2)

(2)独立完成统计图。

(3)反馈。

(4)你有什么感受?(同一个统计表,可以有不同的统计图,但表示的含义是相同的。)

3、探究“直条的长短与一格所表示的数量有关”:

小动物们比赛完了,非常渴,来到了售货站(出示售货站1、2统计图)

1)问题讨论:

(1)仔细比较两个条形统计图,你知道了哪些信息?

(2)雪糕跟矿泉水比,雪糕所占的格子数多,为什么反而比矿泉水数量少?

2)归纳小结:条形统计图表示的数量不仅与所能画直条的长度有关,也与一格所表示的数量有关。

4、深化认识:

师提问:2号售货站的统计图也能用一格表示5的条形统计图表示吗?(讨论)

归纳得出:一格表示的数量应根据统计的数量决定,数量大的用一格表示的

量大一点。

三、巩固应用

小胖说:哇,原来统计图中还有这么多诀窍啊,那要看看同学们学得怎样?

这是小胖学校三年级同学最喜欢的体育项目

出示:根据统计表,画条形统计图(第36页下统计图)

1、独立思考:一格表示多少数量合适?

2、反馈交流:

(1)你是怎样确定一格所表示的数量的?

得出:在确定一格所表示的数量大小时,必须考虑统计表所提供的数据大小。

(2)完成一张统计图需注意哪些方面?

3、独立完成统计图。

4、反馈、评价。

课堂总结

这节课我们有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：条形统计图（二）教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《条形统计图（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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