②迷人的夏天名师教学视频（文字实录）

《迷人的夏天》教学设计

教学目标:

1、理解课文内容,通过对文章重点词语的理解,让学生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

2、练习有感情地朗读课文。

3、培养学生观察,想象的能力,提高语言表达能力。

学习重难点:

1.理解课文内容,通过对文章重点词语的理解,让学生了解夏天,并感受到夏天的迷人。

2.培养学生观察,想象的能力,提高语言表达能力。

学法指导:

1.采用指导第一自然段,小组合作学习2、3、4自然段。培养学生的小组合作能力。

2.注意课堂上学法的及时梳理和小结,让学生明确并掌握学法的步骤。

导学准备:

多媒体课件

导学过程:

一、背景图片渲染,走进夏天

1、同学们,昨天我们知道夏天是美丽的、绚丽多姿的,更是迷人的。那么,你们喜欢夏天吗?为什么?

2、今天我们继续学习《迷人的夏天》,深入体会夏天的迷人之处。教师板书课题:迷人的夏天,学生书空后齐读课题。

二、复习检测

1.出示带有生字的词语

2.炎热尽情有趣热量街上或者捉虾显得黑子红瓤冰淇淋

(1)自由读词

(2)指名读词

(3)开火车读词语

三、品读课文,体会理解

出示自读提示:

1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准字音,读通句子。

2、标上段落序号,从每一自然段中找出关键句来。

◆引导学第一自然段

1、课文哪个自然段描写了夏天是炎热的?你能把它读给大家听吗?

2、其他同学边听边找:哪句话让你感到夏天是炎热的?

课件出示句子:火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热量尽情地洒向大地。

3、联系生活感受夏天的炎热。再读句子。

4、夏天这么炎热,你为什么还喜欢它呢?(不必……也不必……)

5、夏天还是一个雨季,

课件出示句子:如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。

当你在雨中快乐的奔跑,欢乐的玩耍,是什么心情?(观察课本插图小图1,想象)带着这种心情读一读?

6、点名有感情的朗读这个自然段。

◆学法小结

1、回忆学习第一自然段的方法。

(1)我会读:知道这段主要写什么。

(2)我会找:画出重点词句。

(3)我会想:想象当时的情景。

(4)我会品:有感情地品读。

2、师小结:尽管夏天是炎热的,但他们却给我们带来了许多欢乐!你还喜欢什么样的夏天呢?

◆根据第一段的学法,各小组在二、三、四段中任选一自然段进行小组合作学习。

学习第二自然段的小组汇报,其余小组可以补充。

多彩

1、哪些词让你感受到夏天的多彩?画一画相关的词语。

2、积累词语:想象“盛开的鲜花”都有什么颜色的?。

3、积累词语:“盛开的鲜花,碧绿的草地,墙上爬满了绿色的植物,街上飘动着五颜六色的衣裙。”(课件出示相应美图)

4.、还可以用什么样的词表示夏天的多彩?鼓励同学丰富积累词语。

5、齐读第二段。

6.自读指导

有趣

1、你觉得夏天怎么有趣?

生汇报:听……看……,听……看……

2、(出示课件)你看到什么,听到什么?

3、男女生分组赛读,看谁读的有趣?

师:孩子们,你们读得太生动有趣了,老师真想夏天早点来。夏天还有哪些特点给你留下深刻的印象?

悠闲

1、小组汇报。

2、我们在夏天里有什么悠闲的活动?

3、指导朗读。抓住“或者白天躺在竹椅上读书,夜晚望着星空畅想”,出示星空图,让学生理解“畅想”,并说说如果是你坐在美丽的星空下,你会想些什么?

4、小结:像我们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想的想就叫“畅想”。

◆学习第5自然段

过渡:夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲地,所以说夏天是迷人的。

1、齐读最后一自然段。

2、为什么“一切都在夏天里走向成熟”?

四、我手写我心(续写《迷人的夏天》)

在你的眼里,你觉得夏天是怎样的?把它写出来。

夏天是的。。

夏天是的。。

夏天是的。。

板书设计:

炎热

多彩

迷人的夏天有趣走向成熟

悠闲