整理与复习ppt配套的教学设计方案

整理与复习

乘法复习

点军区石堰小学郭琪

一、教学内容

小学数学北师大版第三单元(30页—37页)。本单元主要学习两位数乘两位数的乘法。

二、教学目标:

1、掌握从知识和方法两方面进行整理与复习的方法。

2、能够熟练口算两位数乘整十数。

3、能够正确计算两位数乘两位数,并通过估算和重新计算一遍来判断答案对错,提高竖式计算的准确率。

3、在小组合作和挑战赛的过程中,激发学生计算的兴趣。

三、教学重难点

教学重点:

掌握复习方法,梳理学过的知识。

准确进行两位数乘整十数口算,两位数乘两位数竖式计算。

教学难点:运用估算和局部计算等方法判断答案对错。

四、教学准备

希沃授课助手

五、教学过程

(一)整理回顾

师:同学们,前面我们已经学习了三个单元的内容,今天这节课我们

要进行整理与复习,重点复习第三单元乘法,课前同学们已经对这部分内容进行了整理,下面请各小组组长带领组员交流这部分学习内容,时间2分钟。

(小组展开讨论,分享自己整理的知识点)

师:把你整理的知识和大家一起分享一下吧。

全班交流,共同整理知识点。

生1:乘法这一单元我们学习了两方面内容,两位数乘整十数,两位数乘两位数

生2:两位数乘整十数对应甩0法。

生3:两位数乘两位数学到三种方法:拆分法、表格法和竖式。

师:同学们有没有想要补充的?

学生补充

师:接下来老师要考一考你们,看看你们会不会运用知识解决问题呢。(二)口算过关

师:第一关,口算

1、口算练习,谁算得又对又快?

3×5= 3×50= 30×50=

2×22= 20×22= 22×220=

13×7= 130×7= 13×700=

你们怎么算得这么快?学生汇报(两位数乘以整十数的计算方法)生:一个乘数不变,另一个乘数扩大十倍,积也扩大十倍。

生:两个乘数都扩大十倍,积就扩大100倍。

生:先不看乘数末尾的0,两个数相乘,再在积的末尾加上省去的0. 2、判断积的末尾有几个0。

(1)800×9,积的末尾有()个0。你能快速判断出积的末尾有几个0吗?

(2)43×20的积末尾有几个0呢?

(3)25×40,预设:这道题可能出现不同答案,分别请选1和选2的学生来说自己是怎么想的?再由选3的同学来纠正错误。

师:看来我们在计算中经常会有小陷阱啊。那我们使用甩0法时你想提醒同学们注意什么?

学生汇报:不是所有的题都是乘数中有几个0,积的末尾就有几个0,有时前面的数相乘后会产生新的0。

活动:小组竞赛(找出积的末尾有2个0的算式)

每组一个代表,3V3竞赛。

目前排名靠前的有()组和()组,在接下来的复习中看会不会有所反转。下面我们要复习()。

(三)两位数乘两位数

师:我们用常用什么方法去解决两位数乘两位数呢?

生:拆分法、表格法和竖式。

师:你们最喜欢用什么方法?

生:竖式。

师:那我们就一起用竖式来解决两位数乘两位数。

请学生说清楚每一步表示的意义。

师:你们最喜欢的方式,也是你们最容易出错的。

独立计算,判断出这几位同学算的对不对。

生:说出错误的步骤,并订正。

师:我们在竖式计算时应该注意什么呢?

生:相同数位对齐。

生:进位要写出来。

生:进位要加到下一位上去。

生:要认真,不能抄错数字。

师:有时候,我们不需要计算出得数就能判断正误,是通过什么方法判断的呢?

生:估算。

师:你能用估算的方法判断么?说出你的理由。

生1:错误。23估算为20,31估算为30,结果大约为600多。

生2:错误。12估算为10,结果应该大于450.

生3:错误,38估算为40,39估算为40,结果应该不到1600。

生4:第三题看位数8乘9,积的末尾应该是2.

师:看来同学们掌握了估算的方法,拿来比一比,谁估算的又快又对。活动:小组竞赛(估算)。

(四)解决问题

师:我们计算师为了解决实际问题,看看你们是否会运用所学知识解决实际问题呢。

1.电影院有11排,每排15个座位。150够坐么?说说你是怎么判断

的。

2.扩建后,每排增加6个座位,能坐多少人呢?

生:扩建后还是11排,每排能坐21个人了。就是11个21. (五)课堂小结

这节课你有什么收获?