除数是一位数的除法教案推荐

第7课时商中间有0的除法

教学内容:教材第23~24页例5、例6及做一做,练习五第1、3题。

1.使学生初步理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理,学会计算商中间有0的除法。

2.使学生初步理解和掌握在除法计算中,当商不够商1时写0占位的计算方法,并能正确进行计算。

3.培养和提高学生计算能力,增强学生合作交流的意识。

教学重点:掌握一位数除三位数,商中间有0的除法的笔算方法。

教学难点:理解0在商中的占位作用。

教学准备:课件。

教学过程:

一、创设情境,明确目标

1.师:有6颗糖,3个小朋友,平均每个小朋友能分到几颗糖?(6÷3=2)如果其中一个小朋友一下子就把6颗糖都吃掉了,那么另外两个小朋友还能分到糖吗?怎样列式?(0÷2)

2.揭示课题:今天,我们就要研究这个问题。(板书课题:商中间有0的除法) 二、自主探究,展示交流

1.教学例5。

(1)课件出示题目0÷5=,0÷2=,0÷8=。

(2)学生独立思考,互相交流,教师指名汇报。

根据学生的交流,教师总结并板书:0除以任何不是0的数都得0。

(3)练习:教材第24页做一做第1题及相关口算。

2.教学例6。

(1)课件出示例6的情景图,引导学生收集信息,提出问题。

(2)让学生根据问题列出算式:208÷2216÷2

(3)试算208÷2

学生独立完成笔算后展示学生笔算过程。

观察思考:为什么2除到被除数十位上的0时,

引导学生讲清算理,课件演示笔算过程,演示简

便写法。

师:使用简便写法,要注意什么?(要注意相同数

位对齐,不要商错位置)

小结:在求出商的最高位数以后,除到被除数的

哪一位不够商1,就在那一位上商0。

(4)小组内尝试计算216÷2

独立完成后小组内交流,教师巡视指导。

汇报交流,指名学生到黑板上板演。

引导学生讲清算理,课件演示笔算过程。

3.对比208÷2与216÷2的计算过程。

师:我们学过的商中间有0的情况有几种?

学生讨论后汇报:三位数除以一位数,商中间有0的情况有两种:

①被除数除以除数百位上没有余数,十位上是0,商0;②被除数中间没有0,十位上的数不够除,商0。

三、反馈测评,巩固新知

(一)基础练习

1.完成教材第24页做一做第2、3题。

2.完成练习五第1、3题。