②远行靠什么教学设计

远行靠什么

教材分析：这是一篇简介交通工具发展史的说明文。文章围绕“随着科技的进步，人类将“走 ”得更快更远”这一中心句，叙述了交通工具的发展，印证了科学技术是第一生产力的真理。文章按时间的先后顺序列举了不同时期出现的不同交通工具，告诉了我们要想走得快走得远（还包括载重多）就要发展科学技术。

教学目标

1、

2、

3、

4、

1、

2、

3、 认识本课16个生字，会写好本课9个生字。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 了解交通工具的发展历史。 发挥学生的想象力，想象未来的交通工具？ 引导学生在朗读过程中，感受课文内容。畅谈所知，质疑问难。 搜集有关交通工具资料，帮助理解课文内容 联系课文内容理解重点词语的意思。

体会科学技术的发展推动交通工具的发展，激发学生热爱科学、学习科学的积极情感。

教学重难点

重点：学会本课生字、词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解有关交通工具的发展。

难点：激发学生热爱科学、学习科学的兴趣。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

师：孩子们，你们都很喜欢上学，那么，每天上学是怎么来的？请你说: 生1：坐电动车 生2：坐公交车 过程与方法 情感、态度与价值观

师:你呢?那位小姑娘生3:我是走路

师:真是一个爱运动的孩子。喜欢旅游吗?

生3:特喜欢

师:暑假就要到了,想去哪?

生3:想去风景美丽的青岛。

师:青岛是一个美丽的地方,有金色的沙滩、美丽的贝壳,你真有眼光。准备怎么去

生3:坐火车,坐飞机

师:还有其他办法么?小姑娘你来补充一下吧。

生3:想不起来了。

师:谁能帮助他想一想其他办法?请你来说说

生1:坐汽车(师转述)

师:你有什么办法

生2:自己开车(师转述)

师:这个办法也不错。孩子们,我们上学可以走路,座电动车,公交车。为什么到青岛就不行呀

生齐声:离我们太远了,那样太慢了。

师:孩子们真聪明,知道远行借助交通工具会更方便、更快捷。人类远行的办法还有很多,书中也给我们进行了介绍,这节课我们一起来学习《远行靠什么》,伸出你们的小手,和老师一起写课题。

师:板书课题来,孩子们一起读生:齐声读

师:谁想读?小伙子,你来吧生1读

师:声音洪亮,不错。你也读读吧

生2:读师:读的慢一点会更好,来再试一试好么?

生2:再读

师:进步真大,噢,你也想读呀

生3: 读

师:真会读书,还知道把“远行’和“靠”读成重音,来像他一样一起读

生齐读

师:想不想知道远行靠什么呢,(想)请孩子们大声读课文,注意:读书要求,1、读准字音,2、读通句子,难读的多读几遍。

师:孩子们读书很用心,有不认识的字吗?

师:大家这么自信,我来考考大家

师:谁想读,声音真洪亮,注意载的读音。这个字是多音字,在本文读第四声。可以组词(装载、载歌载舞),还可以读第三声,可以组词(千载难逢)。来,跟着老师一起读

还有同学想读呀。第一组读吧。嗯,好极了。

师:现在老师增加一下难度,去掉拼音还会读吗?先自己练一练。

师:那位小男孩的手举的真高。你来读。真不错。

请你读(找三个同学读)

师:生字会读了,放在词语中会读吗?

师:生字掌握住了,如果让你用最快的速度记住这几个字的写法,你有比较好的写法吗?

师:讲解

师:孩子们真聪明,用自己最喜欢的方法很快就记住了这些生字。在以后的学***家一定要注意学习方法。

师:生字认识了,此也会读了,相信孩子们课文一定也能读的更好。看谁读得最认真,最好。

师:读得真流畅。那么,远行到底靠什么?请同学们大声读课文,看看远行可以靠什么?找出来后用笔画出来。开始吧

生:读书,老师巡视,相机进行指导

师:都读完了,请坐好。孩子们读书都非常用心,咱们一起交流一下好吗?你来吧

生1:步行、骑马、船、驾车、火车、军舰等师:你认真读书了,找到了这么多。还有补充吗?请你补充

生2:补充

师:孩子,先停一下,步行,骑马这些办法那位同学已经说过了,

把他没说的说一下就行了。

生2:补充

师:孩子们找出了这么多办法,一起熟悉好吗?来,一起读生: 齐读

师:孩子们,最初的时候,这些方法都可以方便人们远行吗?

生: 从孩子们的表情中,老师已经知道了答案。

师:是呀,随着时间的流逝,人们靠不同的办法去远行。课文中出现了许多表示时间的词语,孩子们,大声的读书是一种交流,小声的读书也是一种思考。请孩子们默读一遍课文,老师相信你们能找出这些词语。

生: 默读,画词,老师巡视,

师:谁来给大家汇报汇报,孩子,来你说

生: 汇报

师: 随着时间的流逝,交通工具也在不断的发展变化,找出不同时期的交通工具。

课件出示

最初步行骑马乘独木舟

后来马车帆船

二百多年前火车轮船(蒸汽机)

不久火车汽车军舰快艇(内燃机)

千百年来飞机

现在电力机车核潜艇磁悬浮列车太阳能汽车宇宙飞船航天飞机

师:这么多都举起了小手。孩子们,咱们一起读一读,咱们再来认识各种交通工具。(播放课件)老师读

师:通过刚才的学习,我们知道,最初,人们要外出只能靠步行,骑马,乘独木舟。知道独木舟吗?

生: 摇头,不知道(课件出示独木舟)

师:不知道呀,独木舟就是用一棵大树凿一个洞,当小船用。速度也和步行,骑马一样,很慢。不能去太远的地方。后来人们发明了马车和帆船,就可以到比较远的地方了。

师:(点课件“发明’变颜色)发明什么意思?你来

生1: 就是原来没有,现在有了。

生2: 是原来没有,现在造出来了。

师:造,用的很好,聪明的孩子。能创造出马车和帆船靠的是什么?

生1,智慧

生2 :知识

师:说的都很好,人们就是靠的智慧,知识。这就是科学。(老师板书科学)来,一起读读这句话,驾着车和船,感受一下新发明。生读书,孩子们,新发明和步行、骑马相比有什么不同?师:新发明给人们的生活带来了极大的方便。二百多年前,科学家瓦特发明了蒸汽机,从此有了火车和轮船。人们走的更远了。读读课文的第三自然节,找出那句话写出了人们走的更远了。

生: 读书

师:谁找好了,请举手。都找出来了,好极了。小伙子请你来说吧

生: 回答,

师:火车满载着乘客在大地上奔驰、轮船把人们送到天涯海角。)奔驰是什么意思?

生1: 举手,老师我知道。

师:这么想说呀,就你了

生1: “奔驰”就是速度快的意思

师:你理解的好,说的更好。天涯海角知道什么意思吗?

生2:天涯海角指很远很远的地方。

师:你真棒。是呀,火车和轮船的发明,使人们的出行更方便了,这也是靠的科学。你能读读这句话么?来,孩子你读

生1:读

师:老师没有感觉到火车跑得快呀。再试试好吗?

生1: 再读

师:你很聪明。谁能读得比他还好,小男子汉请你来读

生2:读

师:你理解了奔驰,天涯海角这两个词。谁还想读?大家的热情真高。那位小男孩。

生3:读

师:棒极了,来,大家像他一样一起读。

生:齐读

师::蒸汽机的发明,,让人们走遍天涯海角,不久,人们又发明了更先进的内燃机,又给人们的远行带来了什么呢?小声读读文章的第四小节,你会找出来。你找的真快,就你吧

(1)生1:火车跑得更快了,汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驰而过。

师:从这句话中,你发现有什么变化?

生1::火车跑得更快了,汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驰而过。

师:你有一双明亮的眼睛,找到了他们的变化,相信你也能读出这种变化

生1:读

师:来,男同学一起读出这种变化。

男生读

师:你们说的好,读得更好。这些交通工具的时速有的几十公里,

有的几百公里,有的甚至上千公里,给人们的出行带来了极大的方便。这靠的就是科学的进步。

(2)师:科学的进步不但使人们远行更方便,快捷,还依靠科学的进步使我们千百年来的梦想,幻想像鸟儿飞向蓝天的梦想实现了。(飞机使人好梦成真,人们可以不受高山大海的阻隔,自由地飞到世界各地。)好梦成真怎么理解?

生1:它的意思是美好的梦想变成了现实。

师:棒极了,我们飞上了来天,实现了千百年来的愿望,真的是好梦成真。你能用好梦成真说一句话吗?

生1:我当上了优秀少先队员,真是好梦成真。

师:好孩子,努力学习,会有更多的好梦成真。现在,人们又发明了电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车……还有了可以遨游太空的宇宙飞船和航天飞机。2003年10月15 日,我们国家发生了一件令全中华儿女都为之振奋的一件大事,就是神舟5 号上天,实现了我们千百年来的飞天梦。。后来,我们又发射了更先进的神舟6号,神舟7号。

从古至今,人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进,交通工具是越来越先进。人们走得更远了,也更方便了。这都是靠的(课件出示科学的进步)。

师:课文最后还告诉我们:随着科学的进步,人类将“走”得更快更远。这里“走”为什么加引号?课件出示句子:随着科学的进步,人类将“走”得更快更远。

师:、“走”为什么加双引号?(课件出示这里的“走”不限在步行,而包括一切行路。)比如;军舰在大海上巡逻。

★飞机在天空中飞翔。

★潜艇在海底潜行。

★火车在轨道上奔驰。

★宇宙飞船在宇宙里遨游.

师:学完课文,你觉得人类远行靠的是什么?(交通工具)(科学技术的发展)

(3)师:随着科学技术的发展,将来,人们会‘走’ 得更快更远。

发挥你的想象,你认为未来的交通工具会是什么样的?你的新发明呢。

(4)生:我想发明一种残疾人做的汽车,它可以变形,在家是轮椅,出门是汽车。

生:未来的交通工具既可以当房子,又可以当汽车,还可以变成飞机。这样可以减少人们对土地的使用,减轻对地球的压力。

师小结:孩子们的想象很丰富,随着科学技术的进步,人们一定会研制出更多更先进的交通工具,我们出行一定会更方便,更快捷。同学们,你们从小要热爱科学,努力学习科学知识,将来也一定能成为各种交通工具的研制者。