表内除法教案3

《表内除法一》教学设计

教学目标:

1.知识与技能:

让学生掌握用乘法口诀求商的一般方法。使学生学会综合运用乘.除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。

2.过程与方法:

组织学生先用2~5的乘法口诀求商的方法,引导学生用同样的方法讨论归纳用乘法口诀求商的一般方法。用语言说出计算过程。

3.情感与交流:

体会数学与生活的密切联系。

教学重、难点:

重点:掌握2~5的乘法口诀求商正确的求商方法。

难点:进一步掌握用除法计算解决简单的实际问题。

教具、学具以及课件准备:

多媒体课件、口算卡片、小黑板。

教学方法:

教法:讲解、引导相结合法。

学法:自主探究、小组合作相结合法。

教学过程设计:

一、复习导入。

师:我们学会了用的2~5乘法口诀求商,现在老师想考考你们。(课件出示)

4×2 2×5 3×5 2×3 2×2 4×5

教师任指两道除法算式让学生说说是怎么想的。

师小结:你们根据乘法解决了除法。其实这也是根据乘法口诀解决问题的一种思维方式,你们真善于思考!。同学们,刚才我们做的这些题都是运用乘法口诀求出来的,乘法口诀真神奇呀!今天我们就来学习用2、3、5的乘法口诀求商。(板书课题)

﹝设计意图:这一步抓住新旧知识的生长点,唤起学生的已有知识经验,为学习新知识做好了孕伏和铺垫。这个练习让孩子再次感受乘法与除法之间的关系。同时也起到承上启下的作用。﹞

题。

2、学习例1

(1)我采了8朵花,每种2朵。

(2)我们3人共捉了15只蝴蝶。

(3)我们3人共采了12种叶子。

①提问:从图中,你知道哪些数学信息?

②提问:根据这些信息,你能提出什么问题?

③汇报交流:说清是怎么算的,师板书可能出现下列情况:

学习例2

我采了8朵花,每种2朵。

可以用乘法口诀来计算,2和几相乘得8?二(四)得八,商是4 3、小结:在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题,而

且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。为了方便今后同学们计算,老师送你们一首《乘法口诀求商歌》(出示:算除法,想乘法,口诀缺几就商几)齐读。

(设计意图:重点突出学生的自主参与,独立思考,教师在这一过程中扮演着引导者的角色,要把充分的学习时空交还给学生。)

三、巩固运用,内化提高

例题:15只鸽子和3个鸽房

让学生先看图说图意,再求商。

(设计意图:借助学生喜爱的游戏活动,激发了学生的学习兴趣,强化了用2、3、5的乘法口诀求商的理解,让学生在快乐中学习,在游戏中强化知识。)

四、回顾整理,反思提升。

这节课我们学习了哪些内容?你有什么收获?

(设计意图:通过小结,回顾本节课的内容,使学生再次重现本节课应掌握的知识,强化对应掌握的知识的理解。)