秋游课堂实录【1】｜教案在线预览

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3、秋游教学内容:秋游。(教材第72-74页。)教学目标:1、学会用“四舍”和“五入”的试商方法,通过具体生活情境,体验“调商”的过程。2、能正确计算除数是两位数的除法,并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重难点:重点:通过

资料类型：教学教案文档

所属课文：秋游

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2018-05-02 15:08:00

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学校：惠来县周田镇兴岗小学

秋游课堂实录【1】

未知

2018-05-02 15:08:00

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关键词：秋游课堂实录【1】

正文

3、秋游

教学内容:秋游。(教材第72-74页。)

教学目标:

1、学会用“四舍”和“五入”的试商方法,通过具体生活情境,体验“调商”的过程。

2、能正确计算除数是两位数的除法,并能解决生活中的实际问题。

3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。

教学重难点:

重点:通过具体生活情境,体验“试商”的过程。

难点:能正确计算除数是两位数的除法。

教学用具:PPT课件。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、同学们,现在请完成下列题目:

90÷42= 306÷51= 120÷19=

二、探索新知

师:根据教材情境图,问:有哪位同学来说说这图中都告诉了我们哪些信息?(指名回答)

生:我知道三年级有学生192人,四年级有学生184人,五年级有学生230人;大客车限乘46人,小客车限乘24人。

(一)师:你认为应该怎样来安排乘车?

通过交流,引导学生安排乘车方案,总结有一下三种:

A.都坐小客车B. 都坐大客车C. 既有小客车,又有大客车(二)解决问题

1.引出问题(1):

三年级学生都坐小客车,需要几辆?先估一估,再用竖式计算

引导学生列出算式:192÷24=

先让学生独立估算并尝试用竖式计算。让学生口述试商的过程,通过交流,引导学生认识:把“24”看作“20”来试商,但在具体的计算时,会发现9x24的积比被除数大。积大了,说明商太大了,这是因为把除数看小,所以商要改小,因此商应该为8,即192÷24=8(辆)。2.引出问题(2):

四年级学生都坐大客车,需要几辆?

先让学生独立估算并尝试用竖式计算。让学生口述试商的过程,通过交流,引导学生认识:把“46”看作“50”来试商,但在具体的计算时,会发现商3是不合适,因为用3x46=138,被除数184-138=46,余数46与除数46相等,说明商小了,这是因为把除数看大,所以商要改大,因此商应该为4,即184÷46=4(辆)。

(三)归纳总结:

①当除数的个位是4或比4小时,可用“四舍”发试商,去掉除数的尾数,把除数当作整十数。由于这时把除数看小了,商往往偏大。商大时就得往商小调;

②当除数的个位是5或比5大时,可用“五入”法试商。由于这时把

除数看大了，商往往偏小，商小时就得往商大调；

③除数是两位数的除法，如果除数接近整十数，可以把它看成整十数来试商。

板书设计：

3. 秋游

192÷24=8（辆）

192 184

作业布置：

列竖式计算：

360÷18= 483÷21= 560

184÷46=4（辆）

0 ÷14= 525÷25=

关于本教案的常见问题

Q：秋游课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《秋游》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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