加法优质教案设计

《5以内的加法》教学设计

教学目标:

1.使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程,初步认识加法的含义;认识加号,会读、写加法算式;能根据具体情境填写加法算式。

2.使学生通过主动探索和相互交流,初步掌握得数在5以内的加法计算方法,并能够正确地计算。

3.发展学生初步的观察、理解和语言表达能力;初步体会数学与生活的联系,增强学习数学的信心。

教学重难点:理解加法的含义,并学会5以内的加法。

教学过程:

一、复习铺垫,迁移导入。师:小朋友们,我们已经学过了5以内数的分与合,老师这里有几道题,你能很快的说出答案吗?(出示题目,指名4题,齐答2题。)师:说的真不错,今天,我们就要用5以内数的合成的知识来学习5以内的加法(板书:5以内的加法)

二、认识加法,理解含义

1、出示例1图,谈话:小朋友们,我们在学校里,不仅要爱学习,还要爱劳动。瞧,学校“护绿小队”的小朋友们正在劳动呢!(多媒体出示)师:谁能把图上的意思说出来?(原来有几个小朋友在浇花?又来几个小朋友?)

板书:32 (师:说的真好,还有谁能像他这样再说一次,原来有3个小朋友在浇花,又来2个小朋友,你想到了什么?或你能提出什么问题?(师:合起来(一共)有几个小朋友?)

2、寻求解决问题的方法提问:谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说?原来有3个小朋友在浇花,又来2个小朋友,合起来(一共)有几个小朋友?

师小结:求合起来(一共)有几个小朋友,就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。要用加法计算。

3、认识加号并理解其含义在用加法计算时,我们要用一个符号:“+”。(板书:3 + 2)跟老师读:加号。(板书:加号)你能说一说加号表示什么意思吗?

小结:加号表示“合起来”,它代表一种计算方法——加法,把两部分合起来,求一共是多少,用加法来计算。

4、计算得数:3个小朋友和2个小朋友合起来,一共有几个小朋友呢?(5个),你是怎么想的呢?同桌相互说一说。谁来说说你的想法?

师:谁来说说你的想法?A我们一起来数一数(指图数1、2、3、4、5、)B 还能怎样数?(3、4、5)3后面添上2个,是5。C还能不能根据前面学的分与合算出它的结果吗?(3和2合成5)

板书:3 + 2 = 5 你会读吗?(生读)读作:3加2等于5。(齐读一遍) 3+2=5 是一个加法算式,谁能说一说,这里的“3”表示什么?(3表示3个小朋友在浇花),“2”表示什么?(2表示又来2个小朋友),“3+2”呢?(3+2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来),“5”表示什么?(5表示一共有5个小朋友)“3+2=5”表示什么?(表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友)师小结:是的,要把两部分合起来,求一共是多少,可以用加法来计算。

提示做题思路:1、先说三句话2、列出算式3、计算得数

三、学会计算,掌握方法多媒体依次出示试一试两幅图。①松鼠图师:谁能上来指着说一说图中你看到了什么,(谁会连起来说?)(本来有三只松鼠在吃松果,

又来了2只松鼠)还有谁要说的,你还能提出什么问题?(一共有多少只松鼠?) 谁能将事情和问题连起来说一说?)(本来有3只松鼠,又来了2只松鼠,一共有多少只松鼠?)师:用什么方法计算呢?(加法)②板书:3 + 2 ,“3”表示什么?“2”呢?“3+2”表示什么?你知道得数是多少吗?(5)板书:3 + 2 = 5。你是怎么算出来的?(直接在图上数,一共有5只松鼠;3添上2,也就是从3往后接着数两个数,是5;因为3和2合成5,所以3+2=5)师:计算3+2等于几,小朋友们想出了这么多好方法!

四、实际应用

1.①师:看到小朋友这么聪明,老师再来考考大家呢,你们愿意吗?师:看,谁来了? (动态图)谁能具体的说一说,你看到了什么?(游乐园里的小丑叔叔,左手有一个蓝气球,右手有3个红气球)可以提出什么问题?(合起来有几个气球?)怎样列算式?(1+3)还可以怎么列式?(1+3) 说说怎样算出来的?(可以用多种方法)说说1+3=4这个算式中每个数表示的意思。

②师:下面这些题,就交给你们独立完成吧,我们集体校对。比一比谁算得又对又快。算好的用你的坐姿告诉老师。拿起笔,小耳朵听好老师说开始,就开始。开始。(集体回报,让学生说说这几个小题的想法。)

五、分析这节课所学的例题中相同之处

要想知道一共有多少个,就得把2边的数字合起来。就是我们学到的加法。

六、总结评价师:看来大家都会算会写了,谁来说说今天这节课我们一起学习了什么,你有什么收获?师:看来小朋友们学到的本领还真不少呢?你觉得这节课上大家表现的怎么样,谁比较好,好在哪里,你自己的表现如何呢?师:老师觉得这节咱们每个小朋友都很棒,思考很认真,发言非常积极,今后要继续保持哦。回家后,继续观察,看看5以内的加法还能解决生活中的哪些问题,好吗?

七、板书设计:

5以内的加法3 +2 = 5 1 + 3= 4

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