解决问题教学设计及说课稿

时间的计算

苗庄中心校:段跃红

教学目标

1.知识技能目标:会进行有关时间的简单换算。

2.过程与方法目标:通过安排自己课余时间的活动,养成合理安排时间的好习惯。

3.情感、态度、价值观目标:体验数学知识与现实生活的密切联系。

教学重点:

运用时间知识,解决生活中的实际问题。

教学难点

准确地进行简单的时间换算。

教学准备

多媒体课件、时间表。

教学过程

一、复习旧知,引入新课

时间单位有哪些?

时间单位有时、分、秒。

1 时=(60 )分1 分=(60 )秒

二、主动探究,学习新知

1.学习例1。

(1)2 时=()分

学生自由说一说括号里应该填多少,是怎么想的?

归纳:1 时等于60 分可以推出2 时就是2 个60 ,等

于120 分。

(2)练一练。

3 时=()分

4 分=()秒

同桌互相说一说你是怎么填的。

(3)1 分30 秒=()秒

80 秒=()分()秒

说一说你是怎么想的?

引导学生得出:第一个题目要先把1 分转化为60 秒,再用60 秒加30 秒得90 秒。第二个题目要看80 秒里面有几个60 秒还剩多少秒,有1 个60 秒就是1 分,还剩20 秒。

(4)生生之间互相出题,进行抢答比赛。

2.学习例2。

(1)多媒体课件出示主题图。

(2)说一说图上给出了哪些信息,你能提出什么数学问题?

学生可能回答:图上告诉我们小明在早上7∶30从家出发去学校,7∶45时就到校了。

提出问题:小明从家到学校一共用了多长时间?

(3)小组讨论,看哪个组想到的办法好。

交流:①钟面上数格:从7∶30到7∶45,分针走了3 个大格,是15 分钟。

②列算式:45 -30 =15(分)

(4)练一练。

①学校春游,7∶30出发,8∶50到达。路上用了几时几分?

②同学们去春游,路上用了1 时30 分,9 时到达。他们是几时几分出发的?

③一列火车本应11∶20到达,现在要晚点25 分钟。它什么时候到达?

3.合理设计时间表。

(1)

起床离家到校放学睡觉

(2)学生独立完成,小组内交流,每组推荐一份表格。

(3)小组内学习。

①了解推荐表格中的信息,你能提出什么问题?

②请你在作业纸上提出三个问题。

③组内同学相互交换解答。

此处放手让学生组内学习,在课堂上给学生充分的时间思考交流,大家在共同学习的过程中,掌握简单的时间计算,在交流中经历知识的形成过程和探究过程,使学生的学习活动轻松有趣。

三、学以致用,实践创新

利用今天学习的知识,为自己每日的学习做一个合理的作息时间表。

四、全课小结

同学们,今天我们学习了简单的时间计算,你有什么体会?

课后反思:

本节课有两个主要的知识点,一是简单的单位换算,另一个是会计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间段,尤其是第二个则更是难点,找时间段的方法很多,如正着数时间,用后边的时刻减去前一个时刻等,学生有自己的思考方式,不好统一处理。但格式上还要有统一的要求,个别学生学起来很困难。