1-5的认识 教学设计及说课稿

1~5的认识

晓港湾小学林露

教学内容:

课本14~16页和练习二的第1、3、4题。

三维目标:

一、知识技能:

能认、读5以内各数,能在具体情景中用1~5各数表示一些物体的个数和顺序,会用不同的方法表示数。二、过程方法:

通过观察、比较、操作等活动,使学生体验按顺序观察、按逻辑表达、积极动手操作,培养学生良好的学习习惯。

三、情感态度:

会用5以内的数描述生活中物体的个数,体会数存在于日常生活中,初步建立数感。

重点:初步建立数感。

教学过程:

一、导入。

多媒体展示古时候人们记数的方法(结绳、石子、在木头上刻痕),随着社会的进步,人们发现用这种方法记数很麻烦,就发明了数字。你认识哪些数字呢?那好,现在我来考考大家。

出示图,让学生表示数。“12345”,今天我们就来认识这五位小朋友,好吗?出示课题——1~5的认识二、新课。

1、出示主题图。

同学们,你们去过动物公园了吗?今天老师就带你们去参观,好吗?

(1)图上画了些什么?(让学生各抒己见)

(2)你最喜欢哪种动物?能数出有多少只吗?

(3)让学生用小棒表示动物的只数。然后让学生说说用小棒可以摆成什么图形?(渗透图形知识,目的是数形结合)

(4)出现数字。(让学生找出相应的数字卡片)让学生说说这个数字像什么?

(5)让学生说说图上,举例:能用1(或其他数字)表示的东西还有哪些?

(6)指着黑板上的图片:哪种动物最多?哪种最少?

(渗透比较的知识)

三、巩固练习。

1、电脑出示:(1)看图说说。(让学生摆出与鱼的数量一样,可以是同样多的事物,还可以是数字)学生摆完后问:谁摆得快?(数字)回忆导入古时候的记数方法,问哪种简便。

(2)课件出示练习。

(3)做p21的2。

四、认识数的顺序。

1、电脑出示计数器。(再次出现)

2、其实,每个数字都有自己的位置,我们身边有一个好朋友会帮助我们很好地记住的,你们知道是什么吗?(尺子),然后出现一把尺子,让学生拿出尺子,让学生跟着老师指。(强调这是顺数)

3、练习:3的后面是5的前面是?

4、考同学,考全班。

5、操作:让学生摆学具:

(1)把数字顺数。

(2)把数字倒数。(在我们生活中,也有倒数的时候,前段时间,太原就发射了一枚卫星。

五、巩固练习。

1、猜数摘红花游戏

2的后面是4的前面是3

六、总结。

这节课你学到了些什么呢? 3

5