春 潮ppt配用优秀教学设计

《春潮》教学设计

教材分析:

本文是课程标准实验教科书《语文》(北师大版)四年级下册第二单元“春潮”中的一篇主体课文,节选自冯德英的《苦菜花》。这篇课文以“春潮”为题,描写了春潮的形成过程和磅礴的气势,借不可抗拒的春潮来比喻充满激情的抗日民众。全文分为两部分,第一部分是春潮的序曲,春潮还在孕育、积累、蓄势。第二部分写春潮由弱到强,逐渐宏大,直至“不可抗拒”。这一部分紧承上文,运用拟人、比喻、夸张的手法,描写了气势磅礴的开江场面,表现了春水充满生机的热情,给人以生命的力量。本文文质兼美,适合进行朗读指导,值得细细品读。

学情分析:

四年级的学生阅读理解能力得到一定程度的培养和提高,本班学生思维活跃,喜欢朗读,通过有感情的朗读来促进本文的学习是非常有效的教学手段。

教学目标:

通过课文学习,让学生感受到春潮的磅礴气势,进而体会到抗日民众如春潮般的抗战激情;通过有感情的朗读,提高学生的朗读能力,通过识字、写字的指导,学会本课的生字词。教学过程:

第一课时

一、导入新课。

春潮描写的也是潮,不过,它是北方的潮,今天我们将去北方观赏春潮,看看它是什么样?(板书课题。)

出示:北方冰冻的江河融化——开江的景象

二、示标,学生自读

1、认字8字,写字6个,继续写摘录笔记,独立识字。

2、正确流利地朗读课文。

3、理清课文的层次。

三、比认字词(第一次先学后教)

自学指导一:

1、自由读文,用自己喜欢的方式认字词。

2、不理解的词语结合上下文试着理解,不能理解的请做上标注。

3、摘录本课生字新词。

8分钟后比谁的收获多。

当堂检测(1、我的收获多—我会读)

进攻撤退威力衰竭汹涌崩溃禁锢堤岸

怒吼滔滔驯服沿途一株山崩地裂

(2、)说一说你理解的了哪个词语。

2、我会认字

田字格出示生字:攻、撤、衰、威、滔、途

①、同桌互读生字。

②、你认为哪个字比较容易写错请你提醒一下大家。

③、写一写。(在写字书上描一描)

当堂训练:2、我会根据意思写词语。

接近敌人并主攻击。( )

由于疾病严重而生理机能极度减弱。()

形容剧烈地震动变化或巨大的声势。()

束缚,强力限制。()

当堂展示:

我能正确、流利地朗读课文。

四、比读书(第二次先学后教)

自学指导二:

默读课文:

针对文章的(结构)条理用“是什么、怎么样、为什么”提问?

给你5分钟时间,加油!

文章的条理就是先写什么、后写什么的顺序。

自由读“金钥匙”的内容,说说你明白了什么?

为了更好地把握课文条理,可以提出以下几个问题:

1、课文描写的是什么?

2、课文是按怎样的顺序描写春潮的?

3、课文为什么先写春潮的形成,后写春潮的气势?

第一段()自然段

春潮的涌动,江流化冻的过程。

第二段()自然段

春潮由弱变强,直至“不可抗拒”的宏大气势。

五、回顾目标,你完成了吗?

六、作业

熟读课文。

第二课时

一、示标,自读

1、理解一些重点词语在课文中的意思。

2、有感情地朗读课文。

二、比理解课文(第一次先学后教)

自学指导一

默读1、2自然段:

找一找从哪里能看出“春天在进攻,冬天在撤退”,画出相关的句子。

自学指导二

默读第三自然段:

1、数一数这一自然段有几句话?画出给你印象最深的句子。(可以写一下你的感受。)读一读你画出的句子。

当堂检测

(1)、朗读这一段时,应用()语速,()语调。

A、快B、慢C、高D、低

(2)、读句子:

风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。

这个句子把风当作()来写,从()、()、()等词可以看出。(3)、请用一个词语去形容春潮的力量。

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(4)、文中破折号的作用是()。

2、课文怎样描写春潮从小到大的过程?

自学指导三

1、春水战胜了寒冬,她多么欣喜,多么激动啊!同桌互相读出春水的喜悦之情吧。

2、试着背诵这一自然段。

三、资料介绍:

你知道吗?

本课写的“春潮”,多用于比喻,你知道吗?能够用“春潮”做比喻的事物一定要像春潮那样气势宏大,势不可当,像春潮那样充满活力,生机勃勃。

作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。在他笔下伟大的抗日民众如春潮一样,以不可抗拒的力量同日本帝国主义作斗争,最终取得胜利。让我们一起来赞一赞这滚滚春潮吧。

四、作业:

1、摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子。

2、摘抄优美的词语:选择一个造句。

板书设计:

春潮

雪水融化大江酥软坚冰崩溃奔腾汹涌春水欢笑

由弱到强、势不可挡