练习四教案和学案内容

《面积---练习四第一课时》教学设计教学内容:

课本第58、59页(综合练习)

教学目标:

1.通过整理和复习,建立面积知识之间的联系,培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中,树立自主探索和合作交流的意识,养成学数学、用数学的好习惯。

2.通过复习使学生加深对面积含义的理解,让学生进一步形成面积单位实际大小的表象,能根据实际情况选用适当的面积单位,知道相邻两个面积单位之间的进率,会进行简单的单位换算。

3.能对物体面积进行估测,并能进行有关长方形、正方形面积的计算。能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。

教学重点:

指导学生整理学过的面积知识,使学生形成完整清晰的知识结构,并能解决实际问题。

教学难点:

在整理中构建面积知识之间的联系,正确地解决有关的实际问题。

教学准备:

课件,知识结构图

教学过程:

一、课前复习初步感知

1.自己复习第五单元面积,整理本单元的知识结构图。

2.和家长交流说说你复习的收获。

二、交流揭题目标定向

今天这节课让我们一起系统地整理和复习“面积”这一单元的有关知识。板书课题:面积的整理和复习

三、回顾整理沟通联系

1.小组合作,自主整理。

对于面积的有关知识在这一章我们已经学过了,那你是怎样系统地整理和复习这部分知识呢?请大家拿出你的知识结构图,把你的想法说给小组的同学听一听,组长做好记录,我们比一比哪个小组整理得既全面具体,又简单明了。

(小组讨论整理这部分知识,教师参与小组讨论。)

2.全班交流,构建知识。

小组汇报

教师倾听学生汇报,适时引导和点其他小组补充。(要复习面积的含义,常用的面积单位及它们之间的进率;建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及举例说明1公顷和1平方千米的大小;还有长方形及正方形面积的计算方法。)充分让学生说出自己学到的有关面积的知识,并适时评价。

3.整理完善,沟通联系。

老师也整理了一下这些知识,师出示

(1)面积的含义:物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

(2)常用的面积单位及面积单位间的进率。

平方米平方分米平方厘米

100 10000 100 100

(3)长方形和正方形面积的计算。

观察上面几个面积单位,如果都以1个单位来看,你认为哪个计量单位表示的面积最大呢?它们分别适合在生活中计量哪些物体的面积时使用这些单位呢?你能举例说说吗?(课桌面学校的操场我国的领土橡皮擦练习本邮票面手绢面毛巾教室)

四、联系实际巩固提高

(一)基础练习

1.在()里填上合适的单位。

(1)一棵大树高约8()。

(2)一张邮票的面积是6()。

(3)教室的面积是55()。

(4)钢笔长15()。

(5)数学书封面的面积约5()。

(6)北京到西安的铁路长约()。

2.考考你的眼力

清晨,我从面积为2平方分米的床上起来,走出面积为12平方分米的房间.早饭后,我去上学,走进面积为48平方米的教室,坐在面积为12平方厘米的椅子上开始学习。

3.9平方米=()平方分米

920厘米=()分米

5米=()分米

2000平方厘米=(

)平方分米

7平方分米=()平方厘米

400平方分米=()平方米

(二)知识闯关

1.小明的卧室用了48块边长6分米的正方形地砖铺地,这间卧室的地面有多少平方分米? 2.算一算

五、回顾小结寄托心语

不知不觉中老师和同学们一起度过了35分钟,能谈谈你在这节课上的一些收获吗?

六、布置作业课外延伸

数学课本59页做完。

七、板书设计:

面积的整理和复习

面积的含义:

长方形的面积=长×宽

正方形的面积=边长×边长