①妈妈的爱名师教学设计2

《妈妈的爱》教学设计

背景分析

1、教材分析:《妈妈的爱》是北师大版二年级下册语文第二单元“妈妈”中的一篇课文,文章选取了生活中的五个片段,用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。

2、学情分析:文章中的五个片段,几乎每个孩子都经历过,但孩子们并不懂得,妈妈的爱就包含在这些平凡的小事中。

教学目标:

1、理解、背诵课文,使学生在平凡的生活中体会母爱,感悟亲情;

2、认识生字10个,包括多音字“扇”,会写生字9个;

3、仿照课文,试着再编写一段诗歌。

过程与方法:

运用图片欣赏、音乐渲染、动情述说等方法创设情境,通过有感情地朗读、与生活实际相联系、与文本对话等方式来理解课文内容。

情感、态度、价值观:

通过课文的学习能关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情,懂得母爱的伟大和无私。

教学重难点:

能在平凡的生活中发现母爱,体会母爱。

教法:

引导学生在有层次、多种形式的读中用心体会妈妈对子女无私的爱;引导学生联系生活实际理解课文内容。

学法:通过有感情地朗读、与生活实际相联系等方法理解课文,感悟母爱。

教具学具:多媒体课件

教学过程设计:

一、欣赏图片,情感共鸣

师:今天,我给大家带来了一首美妙的音乐,同时播放妈妈和孩子在一起的图片。

师:听着《世上只有妈妈好》这首歌,我们每个人都离不开妈妈,当我们还是婴儿时妈妈对我们微笑,当我们慢慢长大妈妈陪我们玩耍,当我们走进校园妈妈陪我们学习,我们成长的点滴都是妈妈的关爱。今天我们共同学习《妈妈的爱》。

二、出示目标,明确任务

1、理解、背诵课文,使学生在平凡的生活中体会母爱,感悟亲情;

2、认识生字10个,包括1个多音字“扇”,会写生字9个;

3、仿照课文,试着再编写一段诗歌。

三、初读感知,认读生字

一)听一听:听老师读课文想一想:妈妈的爱是什么?画出相关的句子。

生:妈妈的爱是清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。

二)读一读:你想读一读吗?在读的过程中读准字音。时间3分钟

三)认一认:出示词语(词语娃娃也出来玩了,我们赶快和他交朋友吧!)

1、我会读(指名读)

湿透衣裳遮雨说谎很烫很烫

批评责备摸着学校抱我

很热造句哭了

四)考一考:老师要考考你们的多音字掌握了没有

shān shān

shān

(1)我很热,想扇一扇。

shàn

(2)教室里有电扇。

shàn

(3)妈妈正给我扇着扇子。

四、指导朗读,理解感悟

(一)学习第一小节,总结学法

(1)师:请同学们自由朗读第一小节,你从哪些句子或词语中感受到了妈妈的爱,生朗读学习,师巡视指导

师:你们画了哪些词语?

生:我画了“汗水却湿透了妈妈的衣裳”。

师:你理解得很准确。妈妈这么热为什么不给自己扇扇呢?

生1:因为妈妈怕我热着难受,睡不着觉。

师:你看妈妈把凉爽送给了我,汗水却湿透了她的衣服,所以说……

生:妈妈的爱是清凉的风。

师:妈妈的爱是多么无微不至呀,谁能有感情的读一读第一小节,感受妈妈无微不至的爱。前四句读的应该像叙述一件事情,后一句深情地读出来。

(生齐读第一小节)

(2)总结学法

师:你们读得真让人感动。刚才我们先朗读课文,思考从哪些句子或词语中感受到了妈妈的爱,然后有感情地读这些句子。下面同桌二人就用这些方法来学习二、三小节。(课件出示学习方法:朗读课文,你从哪些句子或词语中感受到了妈妈的爱,用“------”画起来,练习有感情地朗读。)

(二)自主学习二、三节,交流体会母爱。

(1)生合作学习,师巡视指导

(2)交流,体会母爱

师:第一小节里我们通过“汗水却湿透了妈妈的衣裳”体会到了妈妈对我无私的爱,那么在第二小节里,你从那句话中体会到了妈妈的爱?

生:我从“一把伞遮在我的头上,雨水却打在妈妈身上”体会到了妈妈的爱。

生:带伤感情读第二节

生1评价:您读得很感人!

生2评价:您把“妈妈”“我”读得很重,对比突出了妈妈对孩子的爱。

师:你想读读吗?练练吧!

生练习读

师:谁来读一读?

生读并评价。

齐读

(3)师:妈妈的爱是清凉的风,是遮雨的伞,还是滴落的泪,第三小节你画了哪些词语和句子?

生1:“妈妈着急地哭了”这句话很令我感动。妈妈很心疼我。

师:把妈妈的心疼读进去。

生2:我从“着急”和“哭”感受到了妈妈的爱。

师:把你的感受读进去。

师:你有这样的经历吗?

(生汇报自己生病的经历)

师:妈妈的泪里有担心、着急、心痛,滴滴眼泪都是妈妈的爱呀!我建议有相同经历

的小朋友站起来为大家朗读这一小节,让我们感受妈妈那真挚的爱。

妈妈的爱是那么细微,是那么的不起眼,却又那么的真切、感人。

(5)师:一起读第四小节,这里为什么说妈妈的爱是责备的目光?

生读文

生:因为我撒了谎,不诚实,妈妈批评我是想让我改正错误。

师:你经历过相似的事吗?

生:妈妈严厉批评我,我总觉得很恨她,甚至白眼他。

师:那你现在怎样看?

生:那是妈妈希望我健康成长,我理解妈妈。

把大家对这段话的理解读进去。

(6)师:最后一小节说妈妈的爱是?

生:亲切的教诲

师:教诲是什么意思?

生:教导

师:课文里妈妈是怎样教导我的?

生:我们都是祖国的孩子,我们都爱祖国妈妈。

师:这句话是什么意思?

生; 妈妈教育我要热爱祖国。

师:一起读读吧!

(指生朗读全文)

师:你们的朗读给老师最大的感受可用一个成语来表达,那就是声情并茂!

(7)、会背的大声背出来,不会背的看着书大声读出来。

五、拓展提升,升华交流

师:诗歌中,妈妈的爱是清凉的风,是遮雨的伞,是滴落的泪,是责备的目光,是亲切的教诲,你觉得妈妈的爱还是什么呢?为什么呢?

生1:温暖的怀抱,一次一位大同学欺负我,回家后,我委屈地向妈妈讲了这件事,妈妈把我抱在怀里,,我觉得妈妈的爱是温暖的怀抱。

生2:暖暖的棉垫子。妈妈都每天骑自行车来学校接我,她怕我冷,就在自行车的后座上铺了棉垫子,我坐上以后可舒服了,我觉得妈妈的爱就是暖暖的棉垫子。

全班交流

2 师:是啊,现在的妈妈在你的眼里是年轻漂亮的,她能为我们做很多事情,你们爱他。

可是大家想过没有,在妈妈的无私关怀下,她一天天变老,她不能在为你做饭,洗衣,甚至连她自己也照顾不了,这个时候你还爱他吗?

师:你将怎样爱他?

生1:为妈妈洗衣做饭

生2:每天陪着她逛公园,聊天

生3:带妈妈出去旅游,让妈妈散散心

生4:照顾妈妈每天的生活

师:多懂事的孩子呀,如果你们的妈妈听到你们的话,他一定会非常欣慰的。那就让我们一起祝愿天下所有的妈妈健康快乐幸福!

六、课堂检测,巩固提高(课文学的这么好,下面的题一定难不住你。)

1、连一连。

凉爽的家

遮雨的手

明亮的光

温暖的风

整洁的伞

2、仿写词语。

很凉很凉很()很()很()很()很()很()

3、练习书写,掌握本领

“批”“评”“责”指导书写这三个字,并让学生板书。

教师讲解书写规则一看二写三对照。

七、作业超市,提高能力

A、B、 过关作业:积累本课生字、词语。

创新作业:回家给爸爸妈妈背诵这首诗歌。

C、探究作业:读课外书《母亲断指哺儿》。