0的认识和加减法教案设计

0的认识和有关0的加、减法

教学目标： 1、使学生知道“0”的含义。 2、规范“0”的写法。

教学重、难点：

和起点的含义。 3、掌握有关“0”的加减法。 1、使学生知道“0”的两个含义，没有的含义 2、0的规范写法及占格。

课时安排： 1课时

教学过程： 一、创设教学情景 3、通过加、减练习认识0的有关计算。 1、谈话导入：同学们，你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗？（桃子）一天，猴妈妈给小猴子灵灵准备了2个桃子做早餐。灵灵可高兴了！

板上）。

提问： （1）开始灵灵一共有几个桃子？请举起你的数字卡。

（2）接着他高高兴兴地吃了一个，还剩几个？请举

（3）出示空盘子，问用什么卡片来表示？学生举起

（4）揭示课题：什么也没有用“0”表示。 请同学们看黑板（教师一次将2个桃子图、1个桃子图、0个桃子图贴在黑（教师在图下写上相应的数字） 起你的数字卡。教师在图下写上相应的数字） 空卡片。

2、教师问学生答，教师板书。0表示没有。 二、教师精讲点拨、学生小组交流学习 1、认识0及其含义。

小朋友们说的真好,其实0和1、2一样也是一个数,没有就用0表示。比如说我手里有两支粉笔,然后都用完了,没有了,这时就用0表示;盘子里一个桃子都没有也用0表示!

(1)你能像老师一样举个例子来用0表示吗?(学生

回答,对回答好的同学进行表扬。)

(2)你还在什么物体上见过0?生举例(温度计、电话、手机号、邮政编码、米尺、车牌号等。)

小结:0的作用可多啦,0除了表示一个也没有以外,电话、车牌号上0还起占位作用,米尺上的0还表示起点(出示米尺图)请大家看学生尺,找到起点0。

2、教师指导0的写法。

(1)观察0的形状像什么?

(2)示范0的写法,讲解书写要点:0要封口,要圆

滑没有棱角才好看。

(3)学生练习书写,并请学生点评

(4)先上两位同学上黑板描写0。师示范更正,先

让学生竖空后,再临摹0的写法及占格。

3、玩游戏,学***小。

孩子们,我们刚才看小猴子吃桃子认识了0,知道了0的意义,也会写0了。现在我们来做一个游戏,看谁表现的好,大家就表扬他。(教师发放数字牌)请1号、2号、3号、4号小鸟飞上来按顺序排队,很好。再请5号飞上来,0号也飞上来(大家来评一评)你认为谁排得好?大家表扬他(她)从左往右看按什么顺序排列的?

1左边的数字是几?0为什么排在1的前面?1为什么排在0的后面?请最大的小鸟号飞下去,请0号鸟留下,其它小鸟飞下去。

4、0的加减法。 我们已经知道了0是一个数，所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们就学习有关0的加、减法。 （1）一个数减去与它同样多的数。

小猴看见盘里有2个桃，他吃了一个，还剩几个？算式是：2-1 吃2个呢？算式是：2－2＝得几？为什么？ 看小鸟图列式计算。为什么？

＝ 你有什么发现？一个数减去与它同样多的数得0。（板书） （2）一个数加0。

出示青蛙图。看图你知道了些什么？ 一共有几只青蛙？你怎么知道的？ 算式是：4＋0＝得几？为什么？ 练习2＋0＝ 3＋0＝ 5＋0＝

从以上算式你知道了什么？一个数加上0，还得原数。 想一想0＋4、0＋3、0＋5等于几？

从这几道题中可以看出什么？0加上一个数，还得那个数。（板书） 想一想0＋0等于几？ 三、课堂巩固练习

四、总结提升 完成教科书30页“做一做”。

通过今天的学习，小朋友们有什么收获？

五、布置作业：

教科书31页第1-4题。

板书设计： 0的认识和有关0的加、减法 练习4－4＝ 2－2＝ 5－5＝ 1－15-5=0（一个数减去与它同样多的数得0。） 4+0=4（一个数加上0，还得原数。）