认识钟表优秀获奖教案

《认识钟表》教学设计

晓园小学周立平【教学内容】人教版第一册

【教学目标】

1.会认、读、写整时。

2.通过观察、讨论、比较等活动,培养观察、探究、合作、表达的能力。

3.感受数学与生活的密切联系,初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

【教学重点】认识整时,记录整时。

【教学难点】特殊时刻的认识。

【教具准备】课件、教具钟面。

【学具准备】每个学生准备一个学具钟。

【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论

【学情分析】

在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了创设情境的教学方法,还让孩子们通过讨论交流发现钟面的结构,懂得怎样看整时,这样既活跃了学生的思维,激发了认知兴趣,而且充分发挥了学生的学习积极性。

【教学过程】

一、创设情景,激发兴趣。

早上,我们都要起床上学,同学们是几时起床的?

今天我们就一起来认识时间,认识钟表!(板书课题)

二、借助经验,认识钟面

师:早上,小红的妈妈叫小红起床上学,你知道小红是几时起床的吗?

(从钟面能看到小红是早上7时起床)

四人小组讨论:观察钟面,说说你知道了什么?

板书:12个数字、时针和分针

时针和分针的区别:长而细的针是分针、短而粗的针是时针

[设计意图:通过观察、讨论、交流等探究的学习方式,充分地认识钟面的外部结构,为后面的学习打下坚实的基础。]

三、认识整时,引出结论。

(一)四人小组交流:你是怎么从挂钟的钟面上看出这是7时?

分针指向12,时针指向7,是7时。

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同桌交流:我们说一说电子表上是怎样显示

7时的?

表面上有2个点,点的左边是7,同时点右边是00,就是7时

的确,每天时间都不停地走,时针和分针也不停地转动,时针、分针都是顺着红色圆圈箭头方向不停地转。比如:先走过1,再走过2,……;走过10,再向前就是11、12,然后又走到1、2……

用实体钟展示一次时针、分针是怎样转动的

(二)出示3个钟面

师:你能告诉我下面的钟表分别是几时吗?

四人小组讨论:观察一下这三个钟面,有什么相同的地方?有什么不同的地方?你发现了什么?(你怎么知道是几时?)(多让几个学生总结结论)

引出结论(板书):分针指向12,时针指向几,就是几时。(学生齐读3次。)

我们把8时、3时、6时,这样的时刻叫做整时.

[设计意图:认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点,学生在生活中虽然能认识整时,但概念模糊。让学生在观察中比较,在交流中验证,从而寻找规律,突破重点。]

师板书如何写整时,介绍写整时的两种方法。

(如何写整时呢?有两种写整时的方法)

普通记时法 8时(是几时就在几的后面写上一个“时”)

电子记时法8:00 (是几时就在左边写上数字几,中间写两个小圆点,右边写两个“0”)

师再板书一次这两种记时法

同学们都记住了吗?翻开书本84页,这是我们今天要学习的内容——认识钟表,你还有没有不明白的地方?

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四、巩固练习。

1、85页做一做:小明的一天。

师:同学们,时间跟我们的生活是息息相关的。

(出示小明的一天6幅图)

这是小明的一天,他什么时间在做什么?请在书上把时间写下来(用电子计时法写)

(投影展示——指名回答——归纳小结)

(老师要进一步考考你的眼力)

比较特殊时刻:

1)6时的钟面,时针和分针有什么特点? (在一条线上)

2)为什么12时只有一根针? (时针和分针都指向12,看起来象一根针. )

3)同是9时,为什么小明做的事情不同?

(钟表上的时针一天要转两圈,也就有早上9时和晚上9时两个9时.)

看了小明一天的作息时间,你有什么收获?(平时要合理安排时间,不要浪费时间)

[设计意图:这样的设计将数学课堂教学变为学生认识生活,认识数学的活动课,体现“数学源于生活,赋于生活,用于生活”的思想。]

下面,我们进一步来挑战自己。

2、第86页题1(请你把钟面和对应的时间用尺子连起来)

3、拨钟能手(既然认识了钟表,老师就来看看谁是看钟,拨钟能手)

1)师拨钟表,生说时间。(3时)

2)师说时间,生拨钟表。(5时)(下面请用你的学具盒拨5时,请举起来给大家看)

3)师:5时过1时是几时?

4)师拨钟表,生说时间。(7时)

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师继续往下拨,让学生观察,师不断问:到8时了吗?快到8时了吗? (强调:快到8时了)

师拨钟表,生说时间。(8时)

师继续往下拨,让学生观察,师问:现在呢?(强调:8时过一点儿)

师继续往下拨,让学生观察,师问:现在呢?生说时间(10时过一点儿)

师继续往下拨,让学生观察,师问:现在呢?生说时间(快到12时了)

[设计意图:通过互动拨钟,既巩固了整时的知识,同时也锻炼了学生的语言表达能力。]

五、介绍我国古代的计时工具

师:同学们,我们现在有了钟表就能知道准确时间,那你知道古代的人没有钟表的时候他们是怎样看时间的吗?

(日晷——利用太阳照射的影子计时,铜漏壶——利用滴水计时)

古代的人可真棒,很早就懂得利用仪器看时间了)

师:看来钟表给我们带来了很多的方便,它可以帮我们合理的,科学的安排好时间,时针、分针不停地转动,时间也就悄悄地溜走了。因此,我们要学习小明,从小就要做一个会安排时间和爱惜时间的好孩子。

[设计意图:这样的设计充满浓浓的生活气息,通过古代的人和我们现在的生活作对比,既能让学生感受我们现在生活的美好,也能培养学生的想象能力,同时也极其自然地对学生进行珍惜时间的教育。]

六、全课总结。

师:同学们,这节课你有什么收获?你学得开心吗?请你把今天学到的知识回家告诉你的爸爸妈妈好吗?

[设计意图:这样的总结不仅总结了所学的知识,同时还让学生在交流中获取了对数学的感受,体验到了创造的快乐,增强了学好数学的信心。]

七、作业:制作一张自己周末的作息时间表

板书设计。

认识钟表

钟面上:12个数

时针和分针

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分针指向12,时针指向几,就是几时。

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