平行四边形教学设计第一课时.pdf

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关键词：平行四边形教学设计第一课时

正文

平行四边形的认识

教学目标(含重点、难点)

1、使学生通过操作,初步认识平行四边形,会在方格纸上画平行四边形。

2、进一步培养学生操作、观察、推理、合作、探索的能力。

3、通过多种活动,使学生逐步形成空间观念,感受数学生生活的联系。

重点:探究平行四边形的特点

难点:让学生动手画、剪平行四边形

教学准备

每人一个用吸管做一个长方形框架,一张平行四边形卡纸,钉子板,每人4根长短不一的吸管、图钉和一把剪刀。

教学过程

一、动手实践,多角度认识平行四边形

1、观察长方形框架,有什么特点?

(对边相等,四个角都是直角)

2、拉一拉,发生了什么变化

师:长方形框架一拉,变成了一个新的图形,它叫平行四边形,今天我们就一起来学***行四边形(板书课题)。

3、看一看,再拉一拉,你发现了什么?

引导学生进行小组讨论

师:是不是所有的平行四边形都有这样的特征呢?

4、观察平行四边形卡纸,小组合作探索

师:你们用了什么方法,得出了什么结果?

师:为什么这个平行四边形拉不动呢?

5、小结

师:平行四边形的框架是可以拉动、变形,我们就说平行四边形具有“容易变形”的特性,运用这一特性,工程师们为我们的生活提供了许多方便。(多媒体演示生活中的平行四边形:自动伸缩门、伞的伞骨、拉花……)

二、动手实践,多方位理解平行四边形

1、做:每个同学用4根长短不一的吸管和图钉做一个平行四边形框架。

2、折:用一张纸折出一个平行四边形,把多余部分剪掉。

3、围：在钉子板上围一个平行四边形

4、画：在方格纸上画一个平行四边形

5、改：把下面的图形改成平行四边形

三、下面的图形，你最喜欢什么图形，请你把它找出来。

1、

2、猜：我的背后躲着一个平行四边形，可以看见一条边长5厘米，另一条边长3厘米，你能猜出另外一条长边和短边吗？

我的背后有一个四边形，它的对边相等，没有直角，它是什么呢？

四、创设情境，欣赏生活中的平行四边形

楼梯扶栏：

花坛护栏：

墙砖、地砖花纹：

板书设计：

作业布置或设计

完成本课的课堂作业本。

平行四边形教学设计第一课时

平行四边形教学设计第一课时

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