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看图写话系列教学设计(一)动词练习四川师范大学附属圣菲小学李珍学情分析:二年级的学生,对于看图写话已经有一定的基础,能够抓住时间、地点、人物、活动把图画内容说完整。但是,怎样在说完整的基础上,抓住细节,将故事说得更具体。这需要在教学中加以训练。同时,二年级的学生由于词汇量有限,很多词语表达不够准确,

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2018-06-10 10:19:00

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学校：四川师范大学附属圣菲小学

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看图写话系列教学设计(一)

动词练习

四川师范大学附属圣菲小学李珍

学情分析:二年级的学生,对于看图写话已经有一定的基础,能够抓住时间、地点、人物、活动把图画内容说完整。但是,怎样在说完整的基础上,抓住细节,将故事说得更具体。这需要在教学中加以训练。同时,二年级的学生由于词汇量有限,很多词语表达不够准确,出现用词不当、搭配不当或者语序混乱等问题,还有很多学生会说不会写,下笔就成了最头痛的事。所以在教学中,我从学生情况出发,通过分享交流的这一教学形式,帮助孩子突破字词的壁垒,让学生能够有序、流畅的表达,在表达之后学习修改,体验写话的乐趣和成就感。

教学目标:

1、培养学生仔细看图的观察能力。

2、通过抓住动词准确描述人物活动,有序、具体地表达图画内容。

3、体验写话的乐趣。

教学准备:PPT、学习单、鬼脸纸袋

教学过程

环节一:激趣导入、出示课题

1、今天李老师给大家带来了一样东西。我请一个同学上来看一看,闻一闻,再猜一猜。

2、抽生看、闻、猜,说答案。(师相机板书)。

3、你能说说是怎样猜出来的吗?

4、学习动词,出示训练课题:动词练习

同时培养学生仔细观察,大胆猜想的意识。为接下来的学习做方法指导。

环节二、看图交流,口头练习

1、讲绘本,出示PPT(奥莉薇和弟弟之间会发生什么有趣的事呢?我们一起看看)

出示PPT

2、独立观察。

3、小组交流。

4、全班分享交流。

5、演一演,再说一说。

特别擅长抓住细节,但是观察的有序性和整体性不强。所以首先鼓励孩子抓住点来观察交流,再通过关联词将观察的内容有序完整地连接起来。以小组合作交流的方式,降低表达的难度,让每个学生都有仔细观察、大胆分享的机会。从点到面,从个体到整体锻炼每个学生的观察能力和口语表达能力。

环节三、实战演练,书面写话

1、激发写作动机,帮助作者把她没写完的故事写完整。

、写话注意事项。

发点激发写作动机,让孩子愿意写。老师的板书降低学生写话时的字词障碍,落实书面表达能力,同时又增强学生的写作信心。

环节四:交流分享

1、全班分享写话,教修改方法。

2、自己读一读、改一改。有时间学习伙伴间再互评互改。

解决学生在写中遇到的各种问题,通过练习修改正确使用字词、标点、写出通顺、规范、生动的语句。

关于本教案的常见问题

Q：语文天地优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文天地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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