20以内的数教学内容概述

20以内的数

复习要求:

通过复习20以内的数读写、数序大小、组成和序数的含义,使学生加深对数的理解。

复习重点:

1、20以内数的组成。

2、序数的含义

复习难点:20以内数的组成

教学准备:课件、蘑菇、小花、答题卡、空白小卡片、练习题

教学设计:

一、揭示课题(5分钟)

1、出示糖果

老师描述“我这里有10颗糖,左手有6颗,那么右手有几颗?”

(请学生猜,训练学生数的组成。)

2、(拿出一抓糖,18颗)

师:其实老师今天还带来了许多的糖来,它们是用来奖励在这节课上表现好的同学们的!现在大家先猜一猜,老师这里大概有多少颗糖?

请学生到台上数究竟有多少颗。数出数量后,提问:谁会写这个数字?除了它你还认识哪一些数字?(由0到20的数字)你还知道关于数字的那些知识?(学生回答:我们学会了读数、写数还有数的组成,以及数的大小比较。)

师:今天我们就来复习20以内的数。

二、复习数数(3分钟)

1、生拍手数数:

(1)、从1数到20;(贴第一个蘑菇)

(2)、从20数到1;(贴第二个蘑菇)

(3)、两个两个的数,从2数到20。(贴第三个蘑菇)

2、师拍生数

师:下面,老师来拍手,你们数一数老师拍了多少下!(拍8、拍15)

(贴第四、第五个蘑菇)

3、师拍7,生接着拍到20。(贴第六个蘑菇——红蘑菇)

三、复习20以内数的组成(10分钟)

1、出示数轴

师:我们的老朋友“数轴”又来了!大家来看看!数轴上的空你会填吗?(会)

问:10的后面是?12的后面是?14的后面是?17的前面是?19的两个邻居是?(贴第七个蘑菇)

2、请学生在数轴上任意选一个数,用计数器表示出来。

(1)(第一和第二个学生详问。让他们说出个位、十位,并说十位上的一颗珠表示什么,个位上的珠子又表示什么,拨的数由几个十几个一组成。)

师:谁能在计数器上拨出“11”来呢?(学生上台用计数器拨“11”)

问:你知道左边这颗珠子所在的位置是什么位吗?右边的这颗呢?(学生说出个位、十位))这两个1表示的意思相同吗?十位上的一颗珠表示什么?(1个十)个位上的珠子又表示什么?(1个一)

11由几个十,几个一组成?

师:还有谁想上来拨一拨?哟~那么多小朋友都想上来呀!那好,等会儿上来的小朋友请在数轴上选出一个你喜欢的数字,然后把它拨出来!

师:大家看看,他拨的是几呀?

师:请你告诉大家,你是怎么拨的?

生:我是这么拨的:我在十位上拨了*,在个位上拨了*。和在一起就是**。

问:十位上的一颗珠表示什么?个位上的珠子又表示什么?它是由几个十几个一组成的?

(2)(第三个上来拨数的学生只用问他拨的数是由几个十和几个一组成的。)

师:下面再请一个学生!

(3)脱离计数器,老师任意指数轴上的一个数,请学生回答这个数由几个十和几个一组成。

(4)脱离计数器和数轴,老师任意说一个数,全班学生一起回答这个数由几个十和几个一组成。(贴第八个蘑菇)

三、复习序数的含义(10分钟)

1、(前面学生每回答对一道问题就在黑板上贴上一个小蘑菇。其中贴一个不同颜色的蘑菇)问:这里一共有多少个蘑菇?

从左边起,红色的蘑菇是第几个?从右边数起呢?

2、老师这里还有一些美丽的小花,这些美丽的小花后面都藏有一个数字,你们能根据小花的提示猜出这些数字吗?(能!)那我们现在就来试试吧!注意听哦!

(1)我是10前面的一个数,我是几?——9

(2)我比9少1,我是几?——8

(3)我是12和14中间的一个数,我是几? ——13

(4)我是14后面的一个数,我是几?——15

(5)我比18少1,我是几?——17

(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?——12

(7)我是由2个十组成的,我是几?——20

(每次出示一朵小花向学生提问,学生回答后,老师就把小花翻过来,让学生看看自己是否猜对。再把小花依次贴在黑板上。)

师:同学真能干!小花们都高兴的笑了!在这,老师还有一些问题想考考你们!

(课件出示问题)

1、黑板上一共有多少朵小花?

2、这些数字里最大的是谁?最小的是谁?

3、谁能给它们按从小到大的顺序排个队?

师:请你和你的同桌一起想一想,再把你们的答案填在老师事先发给你们的小卡片上!

学生合作交流,完成答题卡。

师:老师看见同学们都很积极的和自己的同桌交流了自己的意见,并把结果写在了答题卡上!那么大家现在一起回答老师,黑板上一共有多少多小花呢?(7朵)在它们的中间,最大的是谁?(20)最小的又是谁呢?(8)某某,请你和你的同桌上来按从小到大的顺序给小花们排个队!其他同学看看他们排对了没有!

四、练习写数、复***小(5分钟)

(事先叫学生准备好空白的小卡片)

1、师在自己的卡片上写9

师:老师现在要在这张卡片上写一个数字,同学们看看老师写的这个数字是几?(9)你能写2个比它更大的数吗?(能!)

那好!赶紧拿出你们自己的小卡片,看谁写得又对又漂亮!

师:请把你们的数字卡片举起来给老师看一看!(请写得漂亮的学生站起来向同学们展示自己的数字卡片,坐着的学生说出展示的学生写的数字是几)

2、师写15

师:这是几?(15)你能写出3个比15小的数吗?(能!)那就赶紧动笔!

(展示)

师:除了他展示的这3个,还有别的数字比15小吗?(有!)那我们一起把它们找出来吧! (1、2、3、……14!)

四、课堂练习(5分钟)

总复习的第1、2题。

1、先让学生在书上独立填写,教师巡视并针对情况讲解。

2、学生独立完成第2题。