语文天地PPT配套优秀教学设计内容

《渴望读书的大眼睛》教案

响堂管理区张家小学

冯伟

二零一八年四月

北师大版小学语文四年级下册

教学目标分析

目标一:感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心。

目标二:学习掌握“跋涉、蜿蜒、攒”等生字;理解词语。目标三:图文对照,感受“大眼睛”的特点,并结合第一段和查找的有关背景资料,帮助理解作者由此想到的内容。

教学资源与工具设计针对本篇课文的内容特点,结合学生的认知水平和认知能力,采用以教师为主导,以学生为主体的方法。

教学过程

一、创设氛围,铺垫情感。

1、同学们,老师给你们带来一个短片,请认真看。谁能说说你看到了什么?

2、出示照片,再请同学们看这张照片,让学生说这张照片的哪个地方最吸引你,这是一双怎样的大眼睛。今天就让我们走进渴望读书的大眼睛。板书课题:渴望读书的大眼睛二、初读,解决生字新词,初步感知

1、生读,巡视。学生到黑板上板书难读的词:跋涉、蜿蜒、濒临、崛起)

2、纠正字音、检查朗读情况

师:大家读得特别用心,刚才大家读的过程中,普遍反映这几个词比较难读,咱们一起来读读,濒临是同学们觉得最

难读的一个词,我们再来读读,在课文中找到这个词所在的句子读一读。濒,在字典上有两种解释,一是紧靠着,二是临近、接近,你觉得在这个句子里应该是哪一种意思?师:这么难读的词我们都解决了,相信大家一定把课文读通顺了。谁想读一读?那就选择你认为读的最好的段落来读一读吧。

师:能把课文读通顺,说明我们已经胜利完成了第一次读的任务,真不错。不知道你的疑问解决了没有?

师:那好,请同学们快速浏览课文,找出最能概括眼睛特点的词语

生:专心、忧郁、渴望

师:第一次读书,我们读通了课文,还弄明白了自己的疑问,看来我们同学很会读书。

师:书读到这里,让我们回过头来,再来看看这个课题,读一读,有什么问题吗?

生:为什么是渴望读书的大眼睛?(大眼睛是怎样渴望读书的?)大眼睛为什么加引号?

这两个问题提得很好,很有思考的价值。会提问题,是个学习的好习惯,要是能想办法解决问题,那就更好了,你们想用什么办法解决这两个问题?

生:读书。

师:这可是个解决问题的好办法。下面就请同学们默读课文,边读边想边记,只要你眼到、口到、心到、手到,相

信你一定会有所收获.

三、畅谈感受

四、深入主题,感受“大眼睛”魅力。

她是谁?还认识她吗?啊――依旧是那双乌黑、闪亮的大眼睛,它还忧郁吗?是啊!已不再忧郁,而是充满了幸福和快乐。所有的孩子都不忧郁了,2008年春全国农村中小学全部免除了学杂费。同学们一定很关心“大眼睛”现在的学习生活情况吧?学生展示自己收集的资料。

五、畅谈体会,超越升华。

正是由于希望工程的热心捐助,才使苏明娟实现了读书的梦想,健康快乐地成长了起来。苏明娟成长了,可是还有许许多多像童年的苏明娟一样的孩子,他们的眼里仍然充满着读书的渴望。此时此刻,当你再次面对这些孩子,面对着这样的“大眼睛”,你想说点什么,你能做点什么呢?

六、帮助和总结

眼睛是心灵的窗户,通过眼睛,可以感受到人的很多心理活动。可让学生在学习本课之后留心观察身边熟悉或是不熟悉的人,以“眼睛”为专题写日记。引导学生细致观察每个人不同的眼神,从不同的神态中感受它所传递的不同信息。特别要让学生用心去感受、用心去发现,发现生活中关切的眼神,体会身边父母老师、同学朋友的点点关爱。在写日记时,引导学生透过眼神看心灵,可以展开恰当的联想,用生动的语言、细腻的笔触来描绘,表现出不同人物的性格

特点。