②女娲补天教学设计案例

《女娲补天》教学设计

红石小学:黄文文

教学内容分析:《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天故事。赞扬了女娲勇敢、善良、甘于奉献的精神。

学情分析:好奇,是孩子的天性,孩子们在成长过程中或多或少的都接触过中国古代神话故事,例如:盘古开天地、牛郎织女、精卫填海等。这些故事对于孩子们来讲都充满了神奇色彩,在上课伊始便激发学生的这种好奇心,使孩子产生主动学习的愿望。但是其中所蕴含的精神却是他们所想不到的。

教学目标:

1、认识“祸、遭、补、修”等10个生字,积累多音字“难、”“似”的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解女娲补天的故事,敬佩女娲拯救人类的志向和坚韧的意志。

3、学习按事情发展顺序复述课文内容。

教学重点:

联系上下文理解“天塌地陷”“心如刀割”,从而有感情地朗读课文。

教学难点:

按事情发展顺序复述课文内容。

教学过程:

一、猜字游戏

师:猜一个像画一样的字?

人的头顶上加一圆圈,表示头顶上的空间,慢慢,就演变成了我们现在认识的天字了,组词:天空天顶天体

汉字有意思吗?用天说四个字词语

师:你们真会组词,黄老师也给它组个词——补天(出示:补)这是一个形声字,左右结构,部首衣字旁表示与补衣服有关,右边部分“卜”表示的是读音。

师:举起你的右手,和老师一起书写。

师:只听说过补衣服,可没听说过补天呢,谁要补天呢?

生:女娲。

师:(出示字卡)女娲,女娲是中国神话中人类的始祖。传说中的女娲长着蛇的身子,人的头,是她创造了人类。

生:齐读课题。

师:看到课题你还有什么疑问吗?

生:女娲为什么补天?女娲怎么补天?天补好了吗?

师:要想解答这三个问题呀,咱们得先熟读课文,老师送给你们一把金钥匙,带着它走进课文,一起开启智慧的宝库吧。

二、初读课文、学习生字。

(一)大声读自读提示:

1、轻声读文,读准字音,读通句子。 2、遇见不认识的字,用学过的方法解决。(认-想-写-用)

(二)集中识字

1、辨析识字

师:孩子们读得真认真,瞧,词语宝宝们来表扬你们了。请看大屏幕:遭受糟糕炼石练习修补扑灭闯祸女娲

2、老师检查集中认读四字词语

师:孩子们的声音真动听,这些词语也来凑热闹了。谁愿意当小老师来教教同学们:

恼羞成怒天塌地陷遭受苦难心如刀割填补缺口代替天柱

2、师:在这些词语中有个多音字,生:“难”,师:谁知道它的不同读音呢?生汇报师:你们真是爱学习的人。

3、师:(展示)当表示灾祸苦难时就读四声,如:苦难、灾难、难民。表示不容易时就读二声,如:困难、难过、难题;

生:齐读,记一记吧。

师:课文里还有一个多音字了,谁有一双火眼金睛,把它找出来吧。

生汇报“似”。师表扬:是爱积累的孩子,老师展示。

三、品读课文

师:哇,孩子们赶紧用掌声夸夸自己吧,你们认识了好多生字词语。生字词语的储备已完成,请带着这三个问题默读课文,寻找答案。师:请你来告诉我答案吧。

生看PPT一一解答问题,老师帮助提炼语言,如:女娲为什么补天,文中有个词能告诉我们,是(?)—天塌地陷......

出示板书:起因:天塌地陷

1、师:请孩子们带着亮闪闪的小眼睛和老师一起走进第一自然段补天的原因:天塌地陷。

师:天塌地陷是谁造成的呀?(水神共工打仗失败了)

师:他怎样造成的呢?(他一气之下撞倒了不周山)

师:咱们第一自然段的内容也可以用起因、经过、结果的顺序来诉说。请你和我一起说:起因是因为水神共工和火神祝融打仗,共工失败了。经过是他恼羞成怒,一气之下,撞倒了不周山,这下可闯了大祸。结果是共工造成了天塌地陷。

师:天塌地陷是什么样子的呢?你能找出来读一读它吗?谁愿意读给大家听听。日月星辰怎么样了(向西移去),大地怎么样了(裂开了),还有什么怎么样了?

请你说给同桌听听。

师:孩子们,看,天塌地陷了。请你读,读出你的感受,重读红色的词语。

师:世界仿佛到了末日。

师:天塌地陷的场景太(可怕)了,太(恐怖)了,你还能用哪些词语来说说,老师也积累了描写天塌地陷的词语,请读一读,看看你能记得住多少?

生:读(山崩地裂地动山摇灭顶之灾人间地狱)

1、体会女娲不畏艰险炼石补天

(1)师:如果你是女娲,看见自己的儿女遭受这样的苦难,会有什么感受?

生:她心如刀割师:会怎么做?

生:决心修补好残破的天空。

师:请读:女娲是人类的母亲,看见自己的儿女遭受这样的苦难,她心如

刀割,决心修补好残破的天空。

(2)师:女娲确实是这样做的,请看第三自然段,女娲补天的过程,即:炼石补天。快速浏览3自然段,找出女娲补天时的动词,用圆圈画出来。找到后读给同桌听听。

师:出示句子,请动作迅速的孩子把找到的动词填在括号里。

师:孩子,你的记忆力超强,动词的顺序完全填对了。没找完的孩子赶紧补上。

师:我请坐得直的孩子读读这段话。孩子你读得有感情,我从这些动词听出来了。2、谁还愿意来读,读得更有感情。

师:我们从一系列的动词也可以看出女娲补天是一丝不苟的,也是很累的。一起读一读这段话,读出女娲补天很累。

师:请读,1、她把这些滚烫的石浆一点一点填补在天空的缺口上2、不知烧了多少天火,炼了多少石子。

师:是呀,女娲每时每刻都在这样炼石补天,反反复复地这样做着,不知烧了(多少天火),炼了(多少石子)。终于,(天补好了)。

2、最后请读:可是最后请读:女娲还担心天补得不结实,又用一只巨龟的脚代替天柱,竖立在大地的四方。这样,人类头顶上的天空像帐篷似的张开来,再也不会塌了。这是女娲补天的结果。

四、尝试概括全文

师:你喜欢《女娲补天》的故事吗?请你看着黑板上的板书,把这个好听的故事按照事情发展的顺序(故事的起因-经过-结果)讲给同桌听听吧。师:你太厉害,老师得给你最响亮的掌声。

师:中国神话传说中还有很多神奇的故事,比如——

板书设计:女娲补天

起因天塌地陷

经过炼石补天

结果再也不塌