口算乘法教案2｜教案在线预览

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口算乘法教材分析例1(两位数、几百几十数乘一位数(进位))以搬运水果的情境图,把乘法口算的教学置入具体的生活情境中。图下面先出现解决“3框草莓有多少盒?”的实际问题,并显示出学生自主探讨的计算方法。关于口算方法的探讨,先让学生独立思考“怎样算”,再分组交流讨论。然后,向全班展示本组的口算方法。对学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2024-12-09 23:06:17

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学校：原阳县靳堂乡姚寨学校

口算乘法教案2

未知

2024-12-09 23:06:17

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关键词：口算乘法教案2

正文

口算乘法

教材分析

例1(两位数、几百几十数乘一位数(进位))以搬运水果的情境图,把乘法口算的教学置入具体的生活情境中。图下面先出现解决“3框草莓有多少盒?”的实际问题,并显示出学生自主探讨的计算方法。关于口算方法的探讨,先让学生独立思考“怎样算”,再分组交流讨论。然后,向全班展示本组的口算方法。对学生想出的口算方法及时给予鼓励,增强学生探索的信心。

教学目标

1、在具体情境中,通过探索、交流,掌握整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的口算方法。

2、能正确的进行口算并应用口算解决实际生活中的问题。

教学重难点

【教学重点】

通过探索、交流,掌握整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的口算方法。

【教学难点】

通过探索、交流,掌握整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的口算方法。课前准备

教学课件

教学过程

【回顾铺垫】

1、(课件出示题目)学生口算。

5×3 8×4 3×4

10×3 20×3 40×2

2、集体订正时让学生任选两题说说口算的方法。

【探索新知】

1、(出示例1情境图)师:认真观察,你知道了哪些信息?

2、学生交流,教师引导明确问题:3筐草莓有多少盒?

3、师:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3个15是多少,怎样列式呢?

4、学生回答,教师板书:15×3

5、教师:怎样计算呢?同自己先试着算一算,再与你的同桌交流。

6、学生交流,教师引导明确可能方法:

(1)、将15分成10和5,先算10×3=30,再算5×3=15,最后算30+15=45。

(2)、根据竖式计算的方法,想5×3=15,个位上的数相乘满十,就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个十,加上个位上进上来1个十,就是4个十,口算结果是45.

7、师:想一想,150×3怎样计算呢?

8、学生交流,教师引导明确:先算15×3=45,再在积的末尾添写一个0。

9、(出示做一做)指名板演,全班齐练。

10、集体交流时,教师引导总结计算方法:两位数乘一位数的口算方法,可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加,就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算。几百几十数乘一位数的口算方法,先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘,再在后面添一个0.

【巩固应用】

1、做一做

2、练习九第1题:(1)、学生独立填空,同桌交流想法。

(2)、学生交流,教师引导明确计算方法。

3、练习九第3题:(1)、学生独立解答,同桌交流。

(2)、全班交流,教师明确解决问题的方法。

【全课总结】

1、师:这节课学习了什么?你有哪些收获?

2、学生交流,教师引导明确要点,总结全课。

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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