两位数加两位数特级教师教学实录

课题 ：两位数加两位数（不进位加法）

教学目标：

1、 体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、 探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的计算方法，能熟练的计算。

教学重点：

1、 理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、 掌握笔算的计算方法，能熟练计算。

教学难点：

理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学过程：

一、创设情境：

师：同学们参观过博物馆吗？今天光明小学为二年级的同学租了两辆大客车，带领他们去观博物馆。

出示P8主题图，请同学们仔细观察这幅图，你

发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。

全班汇报发现。

思考：哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交

流汇报。

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、探究新知：

1、 根据学生的交流情况师出示例1。

（1）、师指名学生说想法及理由。

（2）、师： 除了口算还可以笔算。怎样

写成竖式计算呢？希望同学们通过观察

小棒图和别人写出的过程自己去发现。

（3）、独立思考，小组交流计算方法。

（4）、师生共同写竖式，再讨论总结列竖

式应注意的问题。（数位要对齐）

2、完成P9做一做，学生独立完成。

共同交流说说计算方法。

3、教学例2(出示主题图)。

二(3)班和二(4)班可以合乘一辆车吗?

(1)、学生尝试解决,师巡视指导。

(2)、共同交流算法。尝试用多种算法计算。

出示学生的结果,说一说计算方法。

(3)、师总结算法:可以从个位加起也可以

从十位加起。

4、完成P10做一做

学生独立完成,教师巡视指导,完成后小组订正。

[设计意图]:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

三、方法应用:

完成练习二第2题

指名板演笔算过程,同时教师巡视、指导,共同订正。

[设计意图]:通过练习,帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算,熟练掌握计算方

法。

四、梳理知识,总结升华:

通过今天的学习,你又学会了什么?教师引导梳理。

五、课堂检测

课堂检测A:

2、竖式计算:54+32= 66+30= 42+24= 40+16=

课堂检测B:1、

2、小朋友们正在跳绳,小红跳了34个。小兰跳了30个。明明跳了24个。你能提出哪些加法问题?(列式解答)

六、布置作业:

竖式计算:34+41= 62+30= 54+23= 60+28=