分数的初步认识ppt课件课堂实录

《认识几分之一》教学设计

教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元《认识几分之一》

教学目标：1、在实际情境中进一步理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读写几分之一， 能用几分之一表示简单图形的一部分；

2、通过自主思考和小组合作探究等活动能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

3、通过具体情境学习几分之一，培养学生建立数感。

4、在动手操作、观察比较中，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，培养学生积极探索和自主学习的精神。

重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一。

难点：理解几分之一所表示的意义。

关键：初步建立分数的概念

课前准备：课件 正方形纸片、圆片

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。（5分）

同学们，你们去过公园游玩吗？（去过）老师这里也有一幅同学们游玩的情境图，请同学们观察图画：你看到了什么？

星期六到了，同学们去公园游玩带了好多食物，你们想不想知道他们怎么分食物吗？ 课件播放：

1、四个月饼平均分给他们俩个，每人得几个？

2、两个月饼平均分给他们俩个，每人得几个？

3、只有一个月饼可怎么分呢？（预设：一人半个或一半大一半小或平均分）怎样分才公平呢？（平均分）

4、“半个”还能用1、2、3这样的整数来表示吗？你想用什么数来表示呢？

（设计意图：作为分数的起始课，从小朋友分月饼的情境导入，激发了学生的热情，让学生感受到分数产生的过程，教学开始就让学生参与到分的过程中，体会分数的意义。）

二、动手操作，探究新知。（20分）

1、认识二分之一

看课件电脑博士是怎样分饼的？，把一个月饼平均分成两份，其中的一份就可以用分数来表 11），同桌互相说说是怎样得到这饼的的? 22

（设计意图：直观的课件演示，使学生感知物体的二分之一，初步理解分数二分之一的意义，

并要求会读会写会用“平均分”描述其意义，为下面的进一步探究作铺垫。） 1你们能在这个月饼中找到另外一个吗？ 2

2、折纸活动。 1

同学们能用手中的正方形，找出它们的吗？ 2

生先动手操作折出纸的二分之一涂上颜色，再和组内同学们交流折法。 11 1展示作品：1、横向对折表示。2、纵向对折表示。3、对角线对折表示。 2

2

2

1师：明明折法不同，为什么涂色的部分都是表示呢？ 2

1生：都是把正方形平均分成两份，表示其中的一份，就是它的。 2

（设计意图：给学生提供充分展示自我的空间，放手让学生自由选择不同的折法，自主学习，

使学生的潜能得到充分发挥，培养学生创新能力，提高语言表达能力。突出了教学难 1点，提高了课堂教学效率。学生通过用不同的方法表示，进一步认识了表 2

11示，丰富了表示的表象，为后面探索学习其他分数提供了思路和方法。）

22

我们能把一个月饼平均分给两个同学，那么把它平均分给四个同学，每个同学又分到几分之

几呢？下面用小组里的圆形平均分给本组四个同学，并将名字写在自己的一份上。展示学生 1）

4113、揭示课题。

看课件1、把一个圆平均分成3份，每份是它的（）分之（),写作（） 33 11） 2、把一个长方形平均分成5份，每份是它的（）分之（),写作（

55 1111小结：像、、这样的数都是分数。观察它们有什么特点呢？ 5234

（1）三分之一的书写顺序及各部分表示的含义。

先写一分数线，表示把一个圆平均分。 在分数线下写平均分的份数“3”，表示把这个圆平均分成3份。阴影占它的1份，就在短横线上写1，表示取其中的一份。分数线下面的叫分母（板书分母），分数线上面的叫分子（板书分子）。

（2）学生跟教师读写分数。（先写…再写…最后写…）读作：三分之一

强调：只有平均分才能产生分数。这就是我们今天学习的认识几分之一。（板书课题认识几分之一）

几分之一的分数还有很多，谁能说一个不同的几分之一？

说说在你的生活当中有哪些情况可以用分数来表示？

三、层次练习，巩固新知。（13分）

1、读一读

111111116975102812

2、做一做;看图写分数。图略 1

3、做一做：下面哪个图里的涂色部分是4，请在（ ）里画√ 。图略

4、 判断：下面各图形中的涂色部分能否用（）里的分数表示？ 图略

5、用分数表示下列各图的阴影部分。图略

6、拓展延伸：发散思维。

智慧园

（1）会变的正方形: 说出

在不同图形中分别用什么数表示？

（2

）看一看：它们分别占了大正方形的几分之一?

（设计意图：帮助学生梳理知识，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习的经

验，培养学生举一反三的能力）

五、全课总结，畅谈收获（2.5分）

这节课你学到了那些知识？

1.要想得到一个分数必须“平均分”。

2.把一个图形或物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。

六布置作业：（0.5分）

回家看看，给家长说说生活中还有哪些情况可以用分数表示的。

六、教学设计：

认识几分之一

--------分子

分数线

--------分母

读作：三分之一

七、教学反思：

在课堂中，我 充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，激发学生的学习兴趣，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。

1、通过本节课的教学活动，我能较好地完成教学任务。以教材提供的贴近学生生活话题引入，激起学生强烈的求知欲，让学生积极参与到发现问题、解决问题的过程中。学生在学习过程中比较积极主动，反馈效果好，学生基本学会了本节课的知识。在教学中，我充分地信任学生，相信学生是有主动学好数学的愿望和潜能的，时时鼓励学生，使他们对自己有信心，全身心地投入到课堂学习中。课堂气氛民主、活泼、开放。

2、教学中层次安排比较清楚，学生练习时能全面进行巡视，这样有利于了解学生掌握知识的实际情况，好决定下一个教学目标的内容。我注意激励学生动手思考，把思考贯穿于教学的全过程，将操作与思考相结合，手脑并用，通过学生读一读、写一写、分一分、折一折、画一画，培养了学生的动手操作能力和分析事物的能力.让学生在交流中思考，在思考中探索，在探索中获取新知。

3、本节课还注重了对学生学习习惯的培养，培养了学生仔细观察、动手操作的能力，教学结束后能对新知识进行适当的小结。

本节课我最大的体验是：学习内容贴近了学生生活，学习材料便于学生操作，学习活动过程始终关注着学生的情感和态度，让学生在生活情境中学习，在学习情境中学会生活知识。

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