练习五公开课教学设计模版

比大小

普兰店市三十里堡第二中心小学 刘婷婷

一、教学内容

义务教育教科书北师大版小学数学三年级下册第六单元《认识分数》第五课时〈比大小〉

二、学情分析

由于学生易受整数大小比较方法的负迁移影响，对分子是1的分数大小比较学习肯定要遇到一定困扰。因此，我对教材进行了加工与改造，让学生直接面对可能出现的错误，把它们放在一起比较，激起学生的认知冲突，然后在现实际操作中帮助学生建立两者之间的联系，使学生知其所以然，让学生掌握系统化思考问题的方法。

三、教学目标：

1、 结合具体情境与直观操作，比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。

2、 通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。

3、 经历探索分子是1的分数大小规律的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大

小比较的方法。

4、 在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的信心。

四、重点、难点

教学重点：通过直观操作让学生掌握比较简单分数大小的方法。

教学难点：让学生经历比较简单分数大小的过程，并能解决简单的实际问题。

五、教学准备：幻灯片、圆形纸片

六、教学过程

（一）.复习导入

上一节课我们认识了分数，下面我们来做几道练***家掌握得怎么样？

1. 分数的意义:

1表示(

) 5

3表示( ） 8

……

2 . 池塘里有8只鸭子，有五只黑鸭子，其他都是白鸭子。（1）黑鸭子占所有鸭的几分之几？

（2）白鸭子占所有鸭子的几分之几？

3. 看图写分数

(二).探究新知：

1. 可是今天懒洋洋和小灰灰遇到了问题，需要大家来帮忙，你们愿意吗？那咱们一起来看看。

(课件)出示同样大的饼，懒洋洋吃2份，小灰灰吃1份。用分数怎么表示？看谁吃得多？为什么?

2.下面请拿出准备好的长方形纸，然后认真听要求。你想吃其中的几份就涂几份，并写出相应分数。涂完同桌可以说说谁吃的多。

汇报展示：你涂了几份，用分数表示是多少?引导观察一组分数，发现分母相同。分母相同情况下，怎么比大小呢?

总结方法：分母相同，分子大，分数大。

小练习:看图比较分数大小

3.

借助图形研究1

1和谁大？ 42

1

1和，并比大小。 42（1）出示自学要求： A

、用手中圆片代替月饼，自己试着折出

B、实在不会的可以求助同桌帮忙。

C、折完后，在小组内说说你是怎么折的，结果谁大。

D、自学时间3分钟。

（2）汇报展示：你是怎么折的，结果谁大?

你能用其中一个圆片折出1

1

1吗？比较和谁882

大。

（3）引导学生观察找相同之处（分子相同）。分子相同

的情况下，怎么比较分数的大小呢？

总结方法：分子相同，分母大，分数小。。

让生自己练多说几遍。

(三).巩固练习：

1 . 比较两个分数的大小。(强调说方法)

2 . 填分数比大小。

3 . 按分数先涂色，再比大小。

……

4. 直接给分数比大小。(汇报，如果有错的，问错在哪里，找生帮助改正。)

(四). 课堂小结：这节课你有什么收获？希望将分数知识运用到咱们的生活中。

七、板书设计

比大小

31

﹥

44

52

﹥

88

64

﹥

9911 ﹥

2411 ﹥

361 ﹥

21 8

八、教学反思

在这堂课的教学中，体现了以人为本的理念，在课堂上留给学生一定的时间和空间。让

学生自己去观察、去总结，学生真正成了学习的主人。他们不仅主动、独立的去思考，而且表现出了各自的独特性和差异性，有利于培养学生解决问题意识。探究式的学习给了学生锻炼的机会，使学生产生了成功的心理体验。