统计表课堂实录【2】

《统计》教学设计

赤港小学黄毓君

教材分析:

《统计》是《人教版小学数学义务教育标准实验教科书》第四册第八单元的教学内容。过去,统计知识的教学强调单纯的统计计算、统计图表的绘制及统计概念的严格定义和表述。随着社会的发展,现在的统计一改过去的教学侧重点,开始强调统计学习的过程性及强化对统计概念的实际理解。本节课是在学生已经学习了一些简单的统计图表知识的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程,了解统计的意义和作用。本节课中出现了一些较大的数据,条形统计图的每一个格子要代表5个或更多的单位,学生要初步学会根据不同数据进行合理选择,形成统计意识。

学情分析:

上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据作出简单的分析,能和同伴交流自己的想法,体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣。如,学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等,同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时,教师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与到活动之中,在活动中不断培养动手实践

能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流。

教学目标:

知识技能:(1)使学生认识条形统计图,明确用1格表示5个单位的表现形式;并能根据数据合理选择1格代表的数量制作统计图。

(2)能根据统计图提出问题,并初步进行简单的预测。

过程方法:(1)使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和表现收集数据。

(2)培养学生的交流、合作意识。

情感态度:通过探究、展示、评价等活动,让学生感受成功,体验数学和日常生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

教具、学具准备:

记录表、不同规格的格子纸(1格代表1个单位、2个单位、5个单位、10个单位等)

教学重点:

认识1格表示5个单位的条形统计图。

教学难点:

引导学生通过合作、讨论找到切实可行解决问题的方法。

教学流程:

一、创设情境,引入新课

师:我们的学校非常的漂亮,学校旁边有一条宽阔的大马路。你们看,早上上学的这一段时间,路上车辆川流不息,有轿车、面包车、货车、摩托车,请大家猜猜老师拍的这20分钟内到底哪种车子最多?(学生猜)

师:用什么办法来解决这个问题呢?

生:统计(板书课题:统计)

二、合作探究,深入理解

(一)体验数据收集和整理过程

师:我们该怎样统计这四种车子的数量呢?

1、小组讨论统计的办法。2、交流各自想到的办法。

(引导学生得出:进行合理分工、小组要互相合作,用“正”字法进行记录)

师:是啊!进行合理分工、合作学习在生活中太重要了!你们认识到这一步真不简单!

3、播放课件,学生合作记录

4、整理数据并填入统计表

师:这四种车各有多少辆呢?你是怎么数的?

(引导学生数出每种车有几个“正”字)

(二)制作统计图,认识1格代表5个单位统计图

1、学生尝试画统计图

师出示要求:(1)先确定每一个格子代表几辆车;

(2)在不同格子纸中选一张画统计图

(3)说说用你这种方法画这个统计图有什么优点或缺点。2、组织全班交流反馈。

(1)师:谁愿意把你的作品展示给小朋友们看一看?你是怎么表示的?你用这种方法画这个统计图有什么优点或缺点。

(学生的统计图可能会有1格代表2辆车的、3辆车、5辆车、10辆车等)

(2)师:大家来评评他(她)的统计图画的怎么样?

(3)师:你最喜欢哪一种?为什么?

3、师小结:用统计图表示数据有很多种方法,在数据比较小的时候,我们可以用1个格子表示1或2,在数字比较大的时候,可以用1个格子表示5或者更大一些的数。

(三)看图分析,进行预测

(出示1格代表5辆车的统计图)

师:(1)从这张统计图中你可以获得哪些信息?

(2)猜一猜,20分钟后来的第一辆车最有

可能是哪一种车?为什么?

三、联系实际,学以致用

1、下面的情况你会选择1格代表几来画统计图?为什么?

(1)二(5)班图书角课外书情况统计表

(2)二年级同学参加课外兴趣小组情况统计表

(3)二(1)班同学订报情况统计表

2、统计同学们看电视的情况。

(1)先统计本班同学看电视的情况

师:你喜欢看电视吗?每天看电视时间有多长?

(以小组为单位统计,学生完成统计图)

(2)统计全年级学生看电视的情况,并制成统计图。师出示课前统计的情况:

完成后师提问:从你的统计中,你发现了什么?有什么建议?

(课件出示)温馨提醒:长时间用眼,会造成眼睛疲劳。当我们学习了一段时间后,要看一看远方的景物,让眼睛得到休息。另外,长时间看电视或离屏幕太近,都是有害健康的。

四、课外延伸:

师:平时,你还看到过别的统计图吗?统计图还有很多种类型,老师今天也带来了一些,请大家一起来欣赏(播放课件)。

师:想一想,生活中有哪些问题,可以用统计的知识来解决。

五、课堂总结:

通过今天的学习,你有哪些收获?