挑山工第二课时教学实录

《挑山工》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过多种读文方式,从“挑山工登山的路程比游人多一倍,而先登上极顶”的行动中,学习挑山工向着目标,步步踩实,一个劲儿地向上攀登的精神。

2.联系生活实际,理解课文内容,结合语境,理解词义及含义深刻的句子,体会词语和句子在文中表达的意思和情感,感悟课文的语言准确性和艺术感染力,为今后学生的习作打下基础。

3.引导学生能从具体的感性形象中提炼出相关的道理,激发学生从小树立奋斗目标,明确做事要一心向着目标,脚踏实地,坚忍不拔,永不停歇。

教学重、难点:

1.通过学习让学生懂得:做事要一心向着目标,努力向着目标奋力攀登的精神。

2.联系生活实际,理解词义及含义深刻的句子,感悟课文的语言美。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、课前小故事——介绍泰山

二、谈话导入

泰山山路陡峭,车辆无法通行。山上的货物,大到钢筋水泥,小到水果蔬菜,大都靠人力运送,这些人就是今天我们课文要学习的——挑山工。(板书课题)

三、学习课文

1、作者在泰山时,一直有个不解之谜,这个谜是什么?文章里有哪句话写出了作者的疑惑?

出示:奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢。

2、作者奇怪什么?

(挑山工肩挑重担,而且走的路比游人多一倍,为什么还能走在游人的前面?)

3、我们通过两段视频,看看游人和挑山工是怎样登山的?

4、完成游人和挑山工登山的不同

5、作者是怎样解开这个不解之谜的?请大家读3、4、5自然段,完成以下问题

思考:文中作者和挑山工在哪几个地方相遇?

他们同时出发,每次谁先到达?

每次相遇,作者着重写什么?

画出相关的词语或句子

6、作者和挑山工第一次相遇是在山下,山下相遇作者是怎样描写挑山工的呢?

(找到描写挑山工外貌的句子读出来。)

7、第一次相遇作者对挑山工进行外貌描写,突出了什么特点?(又矮又黑)

小结:作者紧紧抓住了做挑山工这个职业的人又矮又黑的鲜明特点,看来描写人物外貌抓住典型特征很重要。

8、山下相遇,作者和友人很快超过了这个挑山工,不知不觉来到了回马岭,这时写什么?(对话)

9、在和挑山工的对话中,作者解开了心中的谜团,让我们看看作者和挑山工的对话吧!

(出示对话。)

我:“我看你们走得很慢,怎么反而常常跑在我们前头了?你们有什么近道吗?”

挑山工:“我们哪里有近道,还不和你们是一条道?可是你们在路上,可是一路上东看西看,玩玩闹闹,总停下来呗!我们跟你们不一样。不像你们那么随便,高兴怎么就怎么。一步踩不实不行,停停住住更不行。那样,两天也到不了山顶。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了。您看,是不是这个理儿?”

10、练习朗读对话

11、从挑山工的语言中,总结他们走在我们前面的原因。

不像你们那么随便,高兴怎么就怎么。——目标明确

一步踩不实不行,停停住住更不行。——脚踏实地

我们得一个劲儿往前走。——坚持不懈

12、刚才你理解到的挑山工与游人的不同,你能用“因为……所以……”“如果……就……”“只有……才……”“只要……就……”的句式说一说你的理解吗?

四、深化明理,感悟人生

1、作家冯骥才从泰山一游,深深地为挑山工的执着所感动,一起来读读课文的最后一段。

2、作者仅仅想为我们展现一幅画吗?他最想让我们看到什么?

(目标明确,脚踏实地一个劲儿地向前的精神。)

3、你从中受到什么启发?

(我们无论做什么事都要有明确的目标,踏踏实实,坚持到底,这样人生才会美好、充实而有意义。)

四、点明中心,结束全文

愿每个人心中都珍藏一幅挑山工的图画,愿挑山工的精神珍藏在每个人的心中。

五、板书设计

挑山工

——目标明确

——脚踏实地

——坚持不懈