8、9的认识教学设计及课堂实录

《8和9的认识》导学案

-----2001人教版一年级上册数学牟定县乐利冲小学张武

【教学内容】:教材第50——54页8和9的认识

【学习目标】:

1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义。

3、培养学生有序看图,有序数数的方法。

【教学难点】:8和9的序数含义 .

【教具准备】:海绵制作的数字0、6

一、创设情境,引出问题

教师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了(出示海绵制作的数字0),他想减肥,于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子),结果,它变成了几呢? "8"数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6),于是对它说:你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了:你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几? "9"那我们今天就来和8、9交朋友。(板书课题:8和9的认识)

【设计意图】:以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入,既激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,也培养了学生的观察,思考能力。

二、探索交流,解决问题

教学8和9的基数含义 .1、到生活中寻找8和9。师:生活中哪有8和9呢? 我们一起到电脑校园里去看一看吧? 同时打开课件让学生们边看边说。老师和同学们正在做什么呢? 从图上你看到了什么?请你数一数,它们的数量是多少?然后悄悄地告诉你的同桌。师:打

开教材第50页“热爱自然保护环境”。

生1:花坛的两边有8棵松树。

生2:花坛里有8朵美丽的花。

生3:黑板上写着“热爱自然,保护环境”8个大字。

生4:有9只蝴蝶在花丛中飞

生5:黑板的前面摆放着9盆花。

生6:有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。

教师:我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢? (学生回答后,教师总结方法:按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。) 教师:同学们观察得真细致,图中树、花朵、大字可以用数字几表示?图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢?"8或者9"。课件圆片播放,问:这有几个圆片?"8个"。"再加一个圆片是几个?"是9“。

【设计意图】

1,经历8到9的过程,初步感知8和9的大小关系。

2、教学8和9的顺序。

a、教师在计数器上拨珠:先拨7个珠子,再拨1个,让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程,重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。

b、出示尺图,引导学生在直尺上认识数:这些数在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子课件),你们猜一猜7的后面是几, 8的后面又是几呢?你会读吗?还可以怎么读?(从大到小读或从小到大读) [设计意图]:学生在具体实物上直观感知数字8、9。

C、拍手游戏:请你拍的和我同样多,请你拍的比我多一个,请你拍的比我少一个。同桌互相玩游戏。

【设计意图:让学生在游戏中进一步认识8、9的大小关系】3、教学比较7、8、9的大小。请学生从这三个数中随便选择两个,用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下6种: 7<8, 8<9 ,7<9,8>7,9>8 ,9>7 。

4、用“>”、“<”号写出两个数之间的大小关系。让学生在书上填空,注意提醒学生书写要整洁、美观。

【设计意图】:在比较7、8、9这3个数大小时,可以让学生任意选择两个数来比较大小,给学生提供了较大的思维空间。

5、教学8和9的序数含义。这里有一群可爱的小动物,我们给左边的8只小动物圈起来。给从左数第8只画上小帽子。

6、教学8、9的书写

(1)指导8的书写 .首先让学生看课本第51页的空心字8,9,问学生8字像什么?生:8像一个小葫芦,9呢,就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近,现在我们看8,9怎么写呢,看顺序图形,8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔,自上而下,先写一个S字,接着自下而上过S字腰间,与起笔处连接,一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写,再让学生用食指在桌面上练习写“8”

.(2)指导9的书写 9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里面,注意要圆滑,不能有棱角,写到0的起笔处,再往下方斜竖,一直到下线为止。学生在书上练习描写8,9。

【设计意图】:让学生养成正确书写数字的习惯。

三、巩固应用,内化提高

1、各小组“开火车”报数:从1到9,从9到1。

2、54页第一题。连一连,看一看像什么?要是连错了还像吗? [设计意图]:巩固8、9的顺序.

3、完成课本54页的第2题。

四、回顾整理,反思提升 .

师:今天这节课你学会了什么?你还有疑问吗?

【设计意图】:回顾整堂课的知识内容.

布置作业:课本54页第3题。火车出洞了几个车厢了,数一数,填一填。让学生收集一些生活中有关8和9的数据。用自己喜欢的方式记录下来,增强他们学习数学的兴趣和积极性。

【板书设计】 8和9的认识

7〈8 8〈9 7〈9 8 〉7 9 〉7 9〉8