元素周期表教学设计第一课时

《元素周期表》教学设计方案（第一课时）

新民第一高中

赵慧丽

一、教学目标：

知识与技能：

使学生认识元素周期表的结构、元素在元素周期表中的位置及其性质的

递变规律以及周期、族等概念。

过程方法：

通过对元素周期表的编制过程的了解，使学生正确认识科学发展的历

程，

并以此来引导自己的实践。

充分发挥学生学习的主动性。

培养学生观察、

分析、推理、归纳等能力。

情感态度与价值观：

学习化学史知识，能使学生认识到：人类对客观存在的事物的认识是随

着社会和科学的发展不断发展的；任何科学的发现都需要长期不懈地努力，

才能获得成功。

学习科学家们契而不舍的科学探究精神。

培养学生相互交流、

勤于思考、勇于探究的科学品质

二、教学重点和难点：

元素周期表的结构以及周期、族等概念。

二、教学过程

㈠、介绍“元素周期表的发展简史” 展示1869 年俄国化学家门捷列夫手编第一

张周期表；在此基础上科学家修正的现行元素周期表。

让学生观看元素周期表的发展简史视频，体会科学发展的过程.

㈡、学生探究元素周期表的结构

1、复习原子核外电子的排布规律，让学生画

出

1-18 号元素的原子结

构示意图，并说明原子不带电的原因，总结出：原子序数=核电荷数=核外电

子数=质子数

2、

根据

1-18 号元素的原子核外电子的排布特点让学生设计一个元

素周期表，说明设计的依据是什么？

⑴、学生积极思考完成

1-18 号元素的原子结构示意图。

⑵、学生设计出部分元素的周期表结构。

㈢、比较自己设计的周期表去认识元素周期表

展示现行元素周期表。分析元素周期表中有几横行，各有几种元素？分

成几类？有几竖行，分成几类各是什么？将什么样的元素排成一横行，横行

又叫什么？将什么样的元素排成一竖行，竖行又叫什么？要求

仔细观察周

期表的结构，分析周期表中各周期及各族元素种类及相关信息，写在练习。

总结并板书：元素周期表的结构。强调：锕系、镧系，第Ⅷ族

，强调第

VIII 族既不属于主族也不属于副族。

周期序

数=电子层数

㈣、讨论学习元素周期表的意义

周期表为发展物质结构理论提供了客观依据，为指导新元素的合成、预

测新元素的结构和性质都提供了线索。如

06 年美国成功合成了

118 号超重

元素等等。

㈤、小结和练习巩固

1．①原子序数= = = ，这个关系只能用

于

情况

②周期：与横行是什么关系？

按照什么

原则划分？

③族：与列是什么关系？

按照什么原则划

分？

2．写出

Al、C、O 三种原子的结构示意图，在分别找出它们在元素周期

表中的位置，发现什么规律了吗？请你整理好之后用文字表达出

来。

3、（1）写出下列元素在周期表中的位置：Na: Fe: （2）已知氟位于周期表中第

2 周期，第ⅦA 族，画出氟

的原子结构示意

图。

4、推测

114 号元素的位置。

突破难点的教学策略

充分发挥学生的主体性，让学生动起来，学生自己去观察、总结元素

周期表的结构:周期、族的分布、分类、元素种数等，建立起构、位的关系，

熟悉周期表的结构。

板书设计

元素周期表结构

1、周期：

①定义：原子序数递增的顺序、电子层数相同、排成一个横行

②分类：三长三短一不全

短周期（一、二、三行）（元素有

2、8、8 种）

长周期（四、五、六行）（元素有

18、18、32 种）

不完全周期（七行）（元素有

26 种）

2、族

①定义：原子序数递增的顺序、最外层电子数相同、从上到下排成纵

行。

②分类：主族（A）、副族（B）、第Ⅷ族、0 族（稀有气体元素）

主族（1、2、13、14、15、16、17 列）

A 族

副族（3、4、5、6、7、11、12 列）B 族

零族（18 列）

第

VIII 族（8、9、10 列）.