第二节　资源综合利用　环境保护第二课时教案

《资源综合利用

环境保护》教学设计

汕头市潮阳林百欣中学

张飞华

课堂教学设计表

科目

授课老师

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识化石燃料综合利用的意义。以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为人教版《化学（必修2）》第四章第二节《资源综合利用

环境保护》

化学

授课时间节次

2018年6月26日（星期二）第二节

高一（12）班 1个课时

张飞华

授课班级、授课课时

课程标准

例，体会化学对环境保护的意义。能说明合成新物质对人类生活的影响，

讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。

知识与技能

①了解煤、石油、天然气的组成和综合利用；

②了解以煤、石油、天然气为原料生产合成材料；

③了解节约能源和防止污染的重要性；

④了解绿色化学的含义和绿色化学在化工生产中的重要性。

教

过程学

与方目

法

标

通过本主题的学习，学会运用观察和查阅资料等多种手段获取信息（信息素养、主动性和自主学习），如课前预习，并运用比较、分类、归纳等方法对信息进行加工，如思维导图的绘制。

①通过学习资源的综合利用，发展学生学习化学的兴趣，培养将有关化学知情感态度与价值观

识应用于生产、生活实践的意识；

②通过资源综合利用，体会化学与资源利用的关系，增强资源危机意识，树立节约资源和开发可再生资源的意识；

③通过学习“绿色化学”的核心，体会化学与社会发展的关系，增强环保意识，树立主人翁社会责任感。

教学重难点

①煤、石油和天然气的综合利用；

②电极方程式和电池方程式的书写。

从教材的体系看，第四章第二节《资源综合利用

环境保护》是必修二教材分析

课本最后一节的内容，主要由资源综合利用和环境保护两大方面内容组成。资源综合利用贴近生活，而环境保护是对以前环境保护知识的总结和升华。

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《资源综合利用

环境保护》教学设计

汕头市潮阳林百欣中学

张飞华

本主题的课程标准是认识化石燃料综合利用的意义。以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义。能说明合成新物质对人类生活的影响，

讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。学生在必修一已经学习了环境污染的相关内容，为本节课的学习打下了基础。此外，资源综合利用内容贴近生活，学生对此的学习兴趣相对比较浓厚，可以通过这节课的学习激发学生更大的学习热情。

学情分析

授课类型

讲授课

教教师

制作PPT课件；下载教学视频；制作、发放和回收学情调查表。

学准备

学生

填写学情调查表，预习课本内容。

学生探究的主要问题

1、化石燃料指的是什么？

2、煤的组成和综合利用包括什么？

3、天然气的主要成分和综合利用是什么？

4、石油的四大综合利用包括什么？

5、“三废”包括什么？

6、绿色化学的核心是什么？

7、如何理解最理想的“原子经济”？

教学过程

一、新课导入

师：同学们，在上课之前我们先来看两则新闻，2017年5月我国试采海域可燃冰成功，随后有些评论说中国突破可燃冰技术，是否会打破当今能源结构？

【学生活动】查看新闻，期待本节课的学习。

【幻灯片投影】图片

【设计意图】激发学生学习兴趣。

二、课堂新知

【教师讲授】我们现在使用的主要能源仍然是化石能源，包含了煤、石油和天然气。它们能够提供能量，也是重要的工业原料。看到化石燃料，我们能想到它们的什么特点？

【学生活动】思考并回答问题。

【幻灯片投影】煤石、中国石油、天然气等图片。

【教师讲授】没错，属于不可再生能源，使用的同时也造成了环境污染。因此，提高化石燃料的利用率，减少燃烧所造成的环境污染，是人类面临的巨大挑战。

【板书】

一、资源综合利用

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【教师讲授】现在，我们来学习一下煤的相关知识。煤是由有机物和少量无机物组成的混合物，以C元素为主，还有少量H、O、N、S等元素。同学们思考一下，根据煤的组成，分析烧煤时会造成哪些污染？我们先看一下煤燃烧的过程中，会产生什么气体？

【幻灯片放映】

【板书】

1、煤

【学生回答】二氧化碳、二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮

【教师总结】没错，二氧化硫、碳氧化物和氮氧化物。所以会导致温室效应、酸雨等。

【教师讲授】接着，我们来学习煤的综合利用。第一种，煤的干馏，指的是将煤隔绝空气加强热使之分解的过程。通过这个概念，我们可以分析煤的干馏是属于什么变化类型，物理变化还是化学变化？没错，属于化学变化。工业上也称为煤的焦化。主要产品包含三种，大家查阅课本找出来。主要是出炉煤气、煤焦油和焦炭。

【学生活动】思考并回答教师的问题。

【教师讲授】煤的气化指的是将煤中的有机物转化为气体的过程，而且该气体为可燃性气体。

煤的液化指的是将煤转化为液体燃料的过程，包含直接液化和间接液化两种。直接液化是指使煤与氢气作用生成液体燃料。间接液化指先把煤转化为

一氧化碳和氢气，再在催化剂作用下合成甲醇等液体燃料。煤的干馏、气化、液化可以获得清洁燃料和多种化工原料。

【教师提问】天然气的主要成分是什么？通过这个主要成分可以得出天然气有什么综合利用？有什么特点？

【学生活动】甲烷，可以作为一种燃料，且是一种清洁燃料。

【板书】

2、天然气

【幻灯片放映】

【教师讲授】天然气的主要成分是甲烷。天然气可以用来作为一种燃料，而且是作为一种清洁能源。此外，天然气还可以作为一种有机化工原料。我国的天然气资源很丰富，但分布很3

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不均匀。为了改善东部的能源结构，国家制定了“西气东输”计划。资料卡片有甲烷水合物，也就是可燃冰的信息，这个知识点我们以前讲过，大家课后再自己去回顾一下。

【教师讲授】现在，我们来学习石油的相关知识。首先，石油指的是由碳氢化合物（烃）组成的混合物，包含了烷烃、环烷烃和芳香烃等。刚开采出来的石油又叫原油。原油是黑色或深棕色粘稠液体，比水稍轻，不溶于水，有特殊气味，无固定沸点。老师准备了一个有关原油视频，我们一起来了解一下。

【幻灯片放映】

【幻灯片放映】视频的播放

【板书】

3、石油

【学生活动】观看视频

【教师讲授】现在我们来学习石油的综合利用，第一种，石油的分馏，指的是利用原油中各组分沸点的不同进行分离的过程。看到这个定义我们会想到一个原理相同的分离操作，就是蒸馏，两者都是利用沸点不同将物质进行分离，都属于物理变化过程。那么两者又有何不同，我们后面会学习到。石油的常压分馏的产品如下包含轻质油和重油。右边这幅图是石油分馏加工示意图。通过分馏得到汽油、柴油、煤油等轻质油，余下的主要就是重油。那么，大家思考，社会对轻质油的需求比较大，还是重油。没错，是轻质油，我们日常生活中经常听到汽油、煤油等。因此，为了提高轻质油的产量，需要对重油进行处理，将它转化为轻质油。这就涉及到石油的裂化。

【学生活动】认真听讲，思考并回答老师问题。

【教师讲授】石油经过分馏后可以获得汽油、煤油、柴油等轻质油，但产量难以满足社会需求。因此将重油裂化为汽油等。石油的裂化指的是在催化剂作用下，将含碳原子较多、沸点较高的烃断裂为含碳原子较少、沸点较低的烃，如汽油等。我们以下面两道方程式为例。

【教师讲授】石油的裂解是用比裂化更高的温度使长链的烃分子断裂成碳原子数较少的气态烃分子和少量的液态烃，获取有机化工原料，如乙烯等。裂解气主要是乙烯。以下面两道方程式为例。裂解其实就是深度的裂化。

【幻灯片放映】

4

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【教师讲授】最后一种是石油的催化重整，指石油在加热和催化剂的作用下，可以通过结构的重新调整，使链状烃转化为环状烃，如苯或甲苯等芳香烃。这幅图就是石油的分馏和裂化的产品和用途示意图。我们回顾一下石油的四大综合利用，包括了石油的分馏、石油的裂化、石油的裂解和石油的催化重整。

【练习】现在我们来完成一下这道题。

【幻灯片放映】

【总结】【教师讲授】今天我们学习了“干馏”“分馏”，结合我们以前学习过的“蒸馏”，我们来整合一下这“三馏”的区别。蒸馏的操作过程为加热冷凝，属于物理变化过程，产物是纯净物。分馏的操作过程也是加热冷凝，同样也属于物理变化，知识产物是混合物，是沸点相近的混合物。比如，石油分馏能得到汽油，汽油本身就是烃的混合物。最后干馏操作过程是隔绝空气加强热，属于化学变化，得到的产物是混合物。比如煤的干馏得到的出炉煤气、煤焦油和焦炭都是混合物。

【教师讲授】接着，我们来学习一下以煤、石油和天然气为原料的三大合成材料，包括了塑料、合成橡胶和合成纤维。这些材料都属于高分子化合物，在我们生活中也是非常常见的物质。

【幻灯片放映】塑料、合成橡胶、合成纤维的图片

【教师讲授】然后，我们来学习合成高分子化合物的反应类型。我们以前学习过一种高分子化合物，是聚乙烯。我们来回顾一下合成聚乙烯的方程式。在这条方程式中，乙烯作为单体、CH2—CH2作为链节，n为聚合度。这里有个问题，聚乙烯是纯净物还是混合物？错，应该是混合物。n值可能不同，视为不同分子，故为混合物。高分子化合物一般为混合物。这种反应类型叫做加聚反应。加聚反应：不饱和小分子相互加成聚合成高分子化合物的反应。除了加聚反应，还有另外一种合成高分子化合物的方法，叫做缩聚反应。这个不是我们学习的重点，大家自己看一下课本98页的资料卡片就可以。

【教师讲授】最后我们学习一下有关环境保护的内容。首先，我们先清楚“三废”指的是废5

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气、废水和废渣。此外，当前的环境问题主要包含了温室效应、酸雨、光化学烟雾、

“水华”“赤潮”、臭氧层破坏。酸雨主要是由于二氧化硫。

【教师讲授】接着我们了解一下绿色化学，绿色化学又称为“环境无害化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”。绿色化学的核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境造成的污染。还有最理想的“原子经济”

指的是反应物原子全部转化为最终的期望产物，原子利用率为100%。接着我们来完成下面两道思考题。、

三、随堂练习

【教师提问】接着我们来完成几道习题，抽学生回答。

【学生】思考，回答问题。

四、课后作业布置

完成《导与练》练习册相应的内容。

板

资源综合利用

环境保护

一、资源综合利用

1、煤

2、天然气

书3、石油

设二、环境保护

1、绿色化学

计

2、最理想的“原子经济”

6

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教情景创设→化石燃料→煤及其综合利用→天然气及其综合利用→石油学及其综合利用→练习→“三馏”总结→环境保护→随堂练习→布置课后作流业。

程

教学评价

评价工具名称

《资源的综合利用

环境保护》学情调查

《资源的综合利用

环境保护》学情调查

班级

姓名

学号

一、你能否根据你已学的内容，完成下列题目。

1、根据你的了解，你知道化石燃料是什么吗？

2、物理变化和化学变化本质区别是什么？

3、当今我们主要面临的环境问题有哪些，主要是什么导致的？

二、我们即将学习《资源综合利用

环境保护》的内容，对于这个新主题的学习，你有什么样的想法和建议呢？

1、通过这个主题的学习，你最感兴趣的知识点和希望掌握的技能有哪些？

2、在主题学习之前，你想给老师提供什么教学建议呢？

评价工具

课堂教学质量评价表

7

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张飞华

考察类别

打分标准

具体解释与操作

单项满分

分数

10分

1.备课充分,选材适当,有优秀教材或新版教材不用扣3分，照本宣讲课熟练

科（照书和课件读）者扣10分

上课不考勤扣3分（考勤可以有多种方式），2.精神饱满,严格要求,不按时上下课扣2分，衣着不得体扣2分，为人师表

3.概念正确,内容新颖,说话欠分寸扣3分，上课抽烟、接听手机或进行反主流文化宣传扣10分

教学态度10分

教学内容教学方法教学能力教学10.气氛活跃,精力集中,效果

教学互动

信息量大

4.联系实际,紧扣大纲,融入成果

5.重点突出,思路清晰,深入浅出

6.注意启发,鼓励思考,启迪创新

7.方法多样,手段先进,培养能力

8.语言生动,讲述清晰,条理清楚

9.板书工整,发音标准,声音洪亮

没有教案或讲稿扣15分

教学内容严重脱离大纲扣10分

15分

15分

重点模糊扣4分，层次不清楚扣3分

缺少启发式提问或思维训练的扣2分

方法单一扣2分，

10分

5分

5分

条理不清楚扣3分

普通话不标准扣3分，语速过急过缓不连贯10分

扣3分，讲课声音后排座位听不清扣3分，10分

板书不工整扣3分

学生听课精力分散扣5分，秩序混乱扣10分

10分

100分

合

计

分

数

8