Using LanguageⅡ教案设计

2019“一师一优课”——

写作课教学设计

写作课教学设计

一、主题语境：植物描写 人教版高中英语模块九第四单元

“Exploring plants”

二、教学年级班级：高二年级1班

三、课型：写作课

四、教学时间：1课时（40分钟）

五、教学内容分析：

本课是人教版选修模块九第四单元

“Exploring plants”

中阅读文章之后的一节写作课。本单元的中心话题是“自然界中的植物、植物探索的历史”，本单元的语言技能和语言知识都是围绕这个中心话题来设计的。本节课的教学内容是在人类对自然界中的植物进行探索的阅读后，依照中心话题和学生学情定为植物描写。通过设定情境 - 小王子和飞行员的故事，引入本单元植物描写任务。

六、设计动机：

1.

衔接已学过的人物描写，

开展物体描写，全方位进行描述类写作训练。

2.

由于选修模块九对于高二学生难度较大，因此为保证学生的学习兴趣，促进理解，通过情景创设（以法国著名儿童文学“小王子”为背景，设计任务帮助小王子寻找神秘花朵以治愈他最好的朋友飞行员）和寻找任务线索（描述神秘花朵的几个方面）使学生逐步发现植物描写的侧重点，在任务过程中完成了词汇及句式表达方式的输入，培养学生的探索精神，并为语言输出打下基础。

3.

通过让学生阅读教师呈现的多个对话片段，使他们通过分析对话、提取词汇、归纳总结植物描写需要描述的要点，帮助学生组织信息，让学生学会构思，抓住植物特点开展描述性写作，有效发展学生的思维与表达能力。

七、学情分析：

1.

本班是高中二年级文科班，大多数同学思维活跃，英语学习兴趣较浓，乐于参与课堂活动，但是英语水平参差不齐，需要不同难度的任务，渐进式的语言输入。

2.

经过高一年级的学习，学生已经掌握了一些描述性写作中人物描写的基础词汇和表达方式，但并不熟悉植物描写需要的词汇和句式。此外，由于选材难度较大，预计学生可能会存在知识断层，语言输出难度较大，需要启发式教学设计防止学生失去对于本节课的学习兴趣。

八、教学目标：

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语言能力：

1.

通过对话阅读和造句练习，帮助学生掌握描述植物的词汇、句式及植物描写的侧重点。

2.

通过强调语篇中的连接词，培养学生写作的连贯性。

3.

通过关于对话的分析和探讨，使同学们掌握如何抓住所

描写植物与其他植物的不同，写出植物的特点，并从给出的主题中选择参考，完成一个植物描述片段，培养学生的描述性写作能力，。

学习能力： 1.

通过对小组积分奖励的方式促使学生对英语学习抱有较浓厚的兴趣，并开展多元化、阶梯式难度问题促使学生回答问题，提高英语学习的自信心。

2.

通过个人任务和小组活动开展自主学习和合作学习，培养学生的交流能力和团队合作精神，反思学习效果并据此优化学习策略和方法。

思维品质：

1.

通过学生欣赏和评价同学作品培养逻辑和辩证思维能力。

2.

通过给出的改版“小王子”的情景对话和线索提示培养学生进行信息筛选、分类、重组，归纳的能力，并应用在个人写作实践中处理新的问题。

文化品质：

1.

鼓励学生欣赏外国文化作品，形成跨文化交际意识。

2.

通过完整的任务及任务后对学生付出的肯定培养学生的责任意识和乐于助人的精神。

九、教学重难点：

1.

如何避免知识断层，将高难度教材化繁为简为学生提供有效的语言输入。

2.

如何通过模仿写作使同学掌握植物描写的方法并能够在语言输出过程中正确运用。

十、教学用具：黑板、多媒体

十一、教学步骤：

Teacher’s activity Students’ activity Purposes Clear

5’

字迹清楚，段落明朗

Complete

5’

内容完整，紧扣提纲

Coherent

5’

先总后分，连词用上

Correct

5’

力求正确，再求闪光

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Teacher’s activity 2019“一师一优课”——

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Students’ activity Purposes grading of peer work 5. Summary （1’）

•

Reflect on the storyline and get a satisfaction for helping others aspects in describing a plant •

To form a sense of accomplishment and satisfaction points in descriptive writing •

Tell the ending of the story created by students and give them positive reinforcements •

Summarize the 5 important •

To reconsolidate key 6. Homework （1’）

•

Polish their writing after class according to 5C principle •

To learn from their mistakes •

Give an assignment to better their writing according to the given 5C principle •

To review what’s learnt in class

5C PRINCIPLE 十二、板书设计：

Exploring Plants ——descriptive writing

Shape Color Smell Function Meaning Group grading triangle blue fragrant perfume 1. 10+2+2=14 square yellow odorless tea 2. 10+2.5+2=14.5 round purple stinky medicine 3. 10+2+2=14 oval pink 4. 10+3+2=15 (winner) salmon

十三、教学反思：

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闪光点：

1.

设定情景，将复杂的教学内容简单化。以学生熟悉的法国著名短篇小说小王子为背景，设计了一个整体的故事结构。通过小王子寻找有魔力的花的过程进行植物描述，同时输入词汇和句式表达，为学生语言输出做了充分准备。

2.

设计阶梯式难度的任务，由浅入深，既保证学生的参与度，同时又增加学生英语学习的自信心。

3.

课堂气氛非常活跃，学生积极踊跃参与回答问题。提高了学生学习兴趣的同时又形成了良性的竞争意识。

不足：

1.

任务过程中有些词汇难度略大，可能不符合高二学生水平。

2.

分角色朗读时可以适当指导学生投入感情，将已经学过的英语戏剧表演融入课堂，帮助促进教学活动的多样化发展。

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