1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

4.2 直线、射线、线段（二）教学目标知识与技能1．会画一条线段等于已知线段. 2．结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小. 3．利用丰富的活动情景，让学生体验到两点之间线段最短的性质，并能初步应用. 4．知道两点之间的距离和线段中点的含义. 过程与方法通过学***小比较，学习线段中点、三

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所属课文：1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句

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2022-08-23 12:12:30

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学校：石家庄市栾城区职业技术教育中心

1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句课堂实录

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关键词：1.2.1 输入语句、输…课堂实录

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4.2 直线、射线、线段（二）

教学目标

知识与技能

1．会画一条线段等于已知线段. 2．结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小. 3．利用丰富的活动情景，让学生体验到两点之间线段最短的性质，并能初步应用. 4．知道两点之间的距离和线段中点的含义. 过程与方法

通过学***小比较，学习线段中点、三等分点、四等分点等定义，使学生建立初步的符号感. 通过对两点之间线段最短的性质的研究，体会它们在解决实际问题中的作用，并能用它们解释生活中的一些现象. 情感态度价值观

培养学生合作交流的意识和探索精神，感受数学的严谨性以用数学结论的确定性. 教学重点：线段大小的比较，线段的性质

教学难点：线段中点、三等分点、四等分点的表示方法及应用. 教学过程：

一、引入

二、画一条线段等于已知线段

如何画一条线段等于已知线段？

教师对学生的回答进行归纳总结.指出画一条线段等于已知线段有两种方法：

（1）如图，作射线AC，在射线AC上截取AB=a.（教师边说边示范尺规作图）

（2）先量出线段a的长度，再画一条等于这个长度的线段. 三、比较线段的大小

（1）怎样比较两位同字的身高？

学生分组活动，讨论、实践、交流.教师参与活动，倾听学生的交流，指导学生完成任务，从而共同总结出两种方法：度量法、叠合法. （2）怎样比较两条线段的大小？

学生独立思考和讨论的基础上，请学生把自已的方法进行演示、说明。A

教师对学生的回答进行规纳总结.指出比较两条线段的大小有两种方法. ①度量法：用刻度尺分别测量出它们的长度来比较；

②叠合法：把其中一条线段移到另一条线段上作比较.在此基础上教师给出线段大小的数量表示方法. （3）完成教科书第123页练习. 学生独立完成，教师加以指导. 四、等分线段

1.让学生将一条绳子对折，使绳子的端点重合，你能说说你的感受吗？

学生分组活动、讨论、交流，教师深入小组参与活动，倾听学生交流. 2.线段中点的表示方法. A

（1）结合图形，引导学生理解给出线段中点的三种表示方法（由形到数）

1AM=BM； AM=BM=AB

； AB=2AM=2BM．

（2）结合图形若给出相应数量关系也可得到的中点.（由数到形）

3.什么是线段的三等分点？四等分点？

教师边画图，边给出表示方法. 线段的中点只有一个，三等分点有两个，四等分点有三个... 五、两点的距离

问题:（1）教科书第130页思考中的问题. 教师引导小组交流后得出结论“两点的所有连线中，线段最短”简单说成：“两点之间，线段最短”. （2）你能举出这条性质在生活中的一些应用吗？

（3）什么是两点的距离？

连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离. 注意：两点的距离不是线段，而是线段的长度. 六、课堂小结

学完这节课你有哪些收获？

学生自已总结，不全面的由其它学生补充完整

七、作业设计

关于本教案的常见问题

Q：1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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